ROK SZKOLNY 2023/2024

---

STANDARDY DLA DZIECI 5, 6-LETNICH

Kryteria sukcesu 5-, 6-latki

 

---

KWIECIEŃ 2024

---

Tematy kompleksowe:

1. Mamy różne charaktery.
2. Wiosna na wsi.
3. Dbamy o przyrodę.
4. Polska – moja ojczyzna.

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• poznanie podstawowych wartości, którymi należy się kierować w życiu; rozwijanie wiedzy o emocjach – odróżnianie zachowań pozytywnych od zachowań negatywnych;
• zapoznanie ze zwierzętami z wiejskiego podwórka (wygląd, odgłosy, sposób poruszania się), pracą rolnika
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za dobrostan naszej planety; wprowadzenie pojęć: ekologia, ekologiczny,
• utrwalenie informacji o sposobach segregowania odpadów; rozwijanie umiejętności matematycznych podczas klasyfikowania przedmiotów według określonych cech,
• rozpoznawanie, identyfikowanie i podawanie nazw określonych symboli narodowych (flaga, godło, hymn narodowy),
• rozwijanie zainteresowania przyrodą Polski; zaznaczanie morza i gór na konturowej mapie Polski;
• dzieci 6 – letnie: zapoznanie z literami: „Ł”, „ł” „F”, „f”, „H”, „h”, , „Ż”, „ż”
• utrwalenie cyfr i znaków graficznych =, +, – ,>, < ; rozwiązywanie zadań tekstowych – układanie zapisu graficznego np. 2+4 = 6; 4 – 1 = 3

---

piosenka „Jest taki kraj”

sł. i muz. Jolanta Kucharczyk

Jest taki kraj, piękny kraj

gdzie płynie Wisła błękitna.

Gdzie lasy zielone i góry wysokie,

i nasze Morze Bałtyckie.

 

Ref: My Polskę znamy, Polskę kochamy,

        Bo to jest nasza ojczyzna.

       My Polskę znamy, Polskę kochamy.

       To kraj nasz, nasza piękna ojczyzna.

 

Jest taki kraj, piękny kraj

Gdzie flaga biało – czerwona

i hymn narodowy i orzeł w koronie –

to naszej Polski symbole.

Ref:  My Polskę…….

---

 

Wiersz

          „Prośba dzieci”

Śmieci trzeba segregować.

Trzeba sprzątać cały świat.

Serca Ziemi nie żałować

 być z Ziemią za pan brat!

Dbajmy o przyrodę :

o trawy, kwiaty i wodę.

Zostawiajmy czysty las.

Ziemia prosi o to nas.

 

---

MARZEC 2024

---

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Zwierzęta sprzed milionów lat (4.03-8.03) – I tydzień
2. Marcowa pogoda (11.03-15.03) – II tydzień
3. Dobrze, że jesteś wiosno! (18.03-22.03) – III tydzień
4. Wielkanoc (25.03-29.03) – IV tydzień

---

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

1. Rozwijanie mowy, umiejętności logicznego myślenia, rozwijanie wiedzy ogólnej, budzenie zainteresowania literami, dokonywanie analizy i syntezy na poziomie głoski i sylaby, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter, wprowadzenie liter: „z”, „Z”, „u”, „U”, „c”, „C”, „j”, „J”; rozwijanie wyobraźni, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania.
2. Rozwijanie umiejętności liczenia, przeliczania, odejmowania w zakresie 10 oraz dostępnym dzieciom, wprowadzenie znaku graficznego odejmowania (–), cyfrowego zapisu liczby 10; wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł, rozwijanie zdolności badawczych, rozwijanie uważności, koncentracji, spostrzegawczości, doskonalenie używania liczebników porządkowych, doskonalenie umiejętności tworzenia kodu.
3. Rozwijanie sprawności fizycznej, zapobieganie pogłębianiu się wad postawy, rozwijanie sprawności manualnej, dbanie o estetykę wykonywanej pracy.
4. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, rozwijanie umiejętności wokalnych, rozwijanie percepcji słuchowej.
5. Poznanie zwierząt żyjących w epoce lodowcowej, wzbogacanie wiedzy na temat dinozaurów.
6. Rozwijanie umiejętności współdziałania z rówieśnikami, uwrażliwianie na relacje koleżeńskie.

---

Piosenka

Jolanta Kucharczyk

Jaki to dinozaur?

1. Jest ogromny i ma straszną

 paszczę, ostre pazury.

 To jest tyranozaur. Boją się go wszystkie

 inne dinozaury!

 

Ref.: Dinozaury, dinozaury

 to ogromne gady.

 Żyły dawno temu, ale w ziemi można

 znaleźć ich niezwykłe ślady.

 

2. Bardzo dobrze umie pływać,

 choć to też jest dinozaur.

 Jeśli umie pływać, żyje tylko w wodzie,

 to jest ichtiozaur!

 

Ref.: Dinozaury, dinozaury…

 

3. Ten dinozaur umie latać,

 tak jak fruwają ptaki.

 Wiem, że ten dinozaur, który umie latać,

 to jest pterodaktyl!

 

Ref.: Dinozaury, dinozaury…

---

Wiersz

Martyna Marzec

Prace w ogrodzie

 

Hop, hop, hop – wiosna przybyła.

Już na dobre się rozgościła.

Pojawiły się pierwsze kwiaty.

Trzeba wypielić rabaty!

Założyć rękawiczki i ogrodniczki.

Liście grabiami zgrabić

oraz zadbać o trawnik.

Pozbierać uschnięte gałęzie,

a ogród piękny będzie.

---

LUTY 2024

---

Tematy kompleksowe:

1. W krainie baśni i bajek.
2. Jakie sporty uprawia Pani Zima?
3. W przestrzeni kosmicznej.
4. Jemy zdrowo i kolorowo – zakładamy zielony ogródek w sali

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• zachęcanie dzieci do słuchania bajek odszukiwanie takich wartości jak: dobro, piękno, sprawiedliwość, prawda; wdrażanie do szanowania książek, prawidłowego korzystania z nich; popularyzacja czytelnictwa; wzbogacenie słownika dzieci o wyrazy: fotograf, drukarnia, księgarz, czytelnik;
• uświadomienie dzieciom, że Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkuli, że kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na jej pełny obrót potrzebuje całego roku;
• zapoznanie z różnymi dyscyplinami sportów zimowych, nazywanie ich, wdrażanie do bezpiecznego korzystania z zabaw na śniegu
• zapoznanie z różnymi sposobami chronienia swego ciała przed mrozem i wiatrem w okresie zimy
• nabywanie wiedzy i umiejętności dbania o własne zdrowie;
• zachęcanie do spożywania wyhodowanych nowalijek jako źródła witamin;
• dzieci 6 – letnie: zapoznanie z literami: g , G, w, W, p, P; utrwalenie poznanych liter – czytanie tekstu; zapoznanie z cyfrą 8, 9  

---

Piosenka „Bajkowe marzenia” , sł. i muz. Krystyna Gowik

Są bajki i baśnie, cudowny świat,

gdzie żyją krasnale i wróżki.

I czy masz pięć latek, czy dużo lat,

to lubisz to śnić do poduszki.

 

Ref: Tam możesz być, kim tylko chcesz,

I spełnić swoje marzenia.

Biegnijmy więc tam, do bajkowych bram,

Powiedzmy swoje życzenia.

---

Wiersz „Planety”, B. Forma

Słońce to gwiazda, świeci na niebie.

Ciepłe promienie wysyła do ciebie.

Merkury, Wenus to Słońca sąsiedzi,

Może je człowiek kiedyś odwiedzi?

 

Potem jest Ziemia, wszyscy ja znamy.

Za Ziemią Mars częściowo zadbany.

Pokryty pyłem oraz skałami

I nieczynnymi już wulkanami.

 

A dalej Jowisz, Saturn i Uran,

Neptun hen w gwiezdnych chmurach.

Wokół Słońca się przemieszczają

i tajemnice swoje wciąż mają.

---

STYCZEŃ 2024

---

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Tak mija nam czas (2.01-5.01) – I tydzień
2. Zwierzęta zimą (8.01-12.01) – II tydzień
3. Rodzice moich rodziców (15.01-19.01) – III tydzień
4. Różne zawody (22.01-26.01) – IV tydzień
5. Program „Skąd się biorą produkty ekologiczne?” (29.01-2.02) – V tydzień

---

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

1. Rozwijanie mowy, umiejętności logicznego myślenia, rozwijanie wiedzy ogólnej, budzenie zainteresowania literami, dokonywanie analizy i syntezy na poziomie głoski i sylaby, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter, wprowadzenie litery „s”, „S”, „n”, „N”, „b”, „B”, rozwijanie wyobraźni, rozwijanie umiejętności czytania.
2. Utrwalanie pór roku, dni tygodnia, nazw miesięcy, poszerzanie wiedzy o pracy leśniczego, poznawanie tropów zwierząt, wzbogacanie informacji przyrodniczych, uwrażliwianie dzieci na potrzeby osób starszych,utrwalenie wiedzy na temat sposobów spędzania czasu z dziadkami, zapoznanie z drzewem genealogicznym, rozwijanie zainteresowań badawczych, poznanie pracy oceanologa, wzbogacanie słownictwa o nazwy zawodów dawnych i  współczesnych, rozwijanie umiejętności tworzenia pytań, utrwalenie nazw wybranych zawodów, zapoznanie z przyrządami i akcesoriami potrzebnymi do wykonywania wybranych zawodów.

3. Rozwijanie umiejętności liczenia, przeliczania, wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł, wzbogacanie wiedzy na temat zegarów, zapoznanie ze sposobem odczytywania godzin na tarczy zegara, zapoznanie z różnymi rodzajami zegarów, wprowadzenie dodawania jako przybywania elementów, rozwijanie umiejętności odczytywania kodu, zapoznanie z graficznym znakiem dodawania, rozwijanie uważności, koncentracji, spostrzegawczości, rozwijanie umiejętności dodawania, rozwijanie umiejętności przewidywania.
4. Rozwijanie sprawności fizycznej, zapobieganie pogłębianiu się wad postawy, rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, rozwijanie sprawności manualnej, dbanie o estetykę wykonywanej pracy, dbanie
   o porządek na stanowisku pracy.
5. Rozwijanie umiejętności wokalnych, tanecznych, rozwijanie percepcji słuchowej, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania.
6. Poznanie niskoprzetworzonych produktów ekologicznych i zachęcenie do ich rozpoznawania
   i spożywania; poznanie piramidy zdrowego odżywiania; wdrażanie do zdrowego stylu życia; wyrabianie właściwych nawyków w zakresie higieny; poznanie walorów zdrowotnych nabiału jako produktów robionych z mleka krowiego, koziego i owczego; utrwalanie znajomości znaczka produkt ekologiczny; wdrażanie do umiejętnej współpracy w zespole; poznanie warunków sprzyjających ekologicznej hodowli zwierząt; odkrywanie walorów odżywczych mięsa i ryb; kulturalne zachowanie się podczas posiłków; odkrycie zależności: zdrowa gleba – zdrowa żywność; rozbudzanie ciekawości poznawczej poprzez wykonywanie doświadczenia; ustalenie drogi od ziarna do pieczywa; odkrywanie zależności, że wszystkie produkty z piramidy żywienia są ważne dla naszego zdrowia, należy je jednak spożywać w odpowiednich proporcjach; utrwalanie budowy piramidy żywienia i zdrowego stylu życia; kształtowanie postawy szanowania produktów żywieniowych.

---

Piosenka Zozi ” Pytania do babci i dziadka”

1. Babciu powiedz jaka byłaś w swoich szkolnych latach

Czy wolałaś w szkole siedzieć czy na dworze  ganiać

Czego bałaś się naprawdę, z czego się cieszyłaś

Czy lubiłaś śpiewać, tańczyć, czy cichutka byłaś

Czy dostałaś kiedyś lalkę, albo może misie

Czy wolałaś czekoladę, landrynki czy ptysie

Gdzie jeździłaś na wakacje, z kim się przyjaźniłaś

I czy można cofnąć czas by sprawdzić jaka byłaś?

Ref. Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym, małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

2. Dziadku przyznaj się czy dzieckiem raczej grzecznym byłeś

Procą, łukiem czy pukawką w lesie się bawiłeś

Czy zrywałeś kiedyś jabłka w sadzie od sąsiada

Czy biegałeś po kałużach, kiedy deszcz napadał

Czy ciągnąłeś za warkocze swoje koleżanki

Czy to prawda, że z tornistra robiło się sanki

A czy w Indian i kowbojów bawić się lubiłeś

I czy można cofnąć czas, by sprawdzić jaki byłeś?

Babciu, kocham Cię

Dziadku, kocham CiIĘ

---

Wiersz J. Suchorzewska  „Dla Babci”

Siadaj Babciu, siadaj blisko.

Zaraz ci opowiem wszystko.

Prawie całą noc nie spałam,

bo prezenty wymyślałam.

Na kanapie się kręciłam,

aż dla Ciebie wymyśliłam:

z lodu broszkę i korale

i śniegowe cztery szale.

Dziesięć czapek w śnieżną kratkę

i lodową czekoladkę.

Jak nie będzie ci smakować,

to mnie możesz poczęstować.

---

W. Chotomska ” Dzień Dziadka”

Kto ci opowie o dawnych latach?

Tych lat naoczny świadek.

Jak kraj nasz rośnie, jak rosną ludzie

Opowie ci nasz dziadek.

Otworzy serce, kieszeń otworzy,

podsunie czekoladę.

Z twoich sukcesów zawsze się cieszy.

Kto? No, wiadomo – Dziadek!

A jak coś spsocisz, jak coś naknocisz,

jak trzeba spytać o radę –

To kto za uszy wyciągnie z biedy?

Wiadomo, zawsze – Dziadek!

Więc wnuki proszą, żeby w kwiaciarniach

kwiatów nie chować pod ladę

Dziadek ma święto! Kwiaty dla Dziadka!

Wiwat, niech żyje Dziadek!

---

GRUDZIEŃ

---

1. Odwiedziny Mikołaja.
2. Zima jest coraz bliżej.
3. Magia Świąt Bożego Narodzenia.
4. Świat zabawek.

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• zapoznanie z tradycjami mikołajkowymi w Polsce i w innych krajach na świecie oraz pracą wolontariusza;
• opisywanie cech zimowego krajobrazu, utrwalenie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw zimowych;
• zapoznanie z wybranymi tradycjami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia oraz ich znaczeniem symbolicznym; doskonalenie umiejętności wyrażania swoich oczekiwań, pragnień i uczuć bliskim;

• wzbogacenie wiedzy na temat zabawek dawnych i współczesnych, sposobu ich kupowania i wytwarzania;
• zachęcanie do samodzielnego planowania zabawy oraz wytwarzania potrzebnych do niej elementów; inspirowanie dzieci do poszukiwania nowych form zabawy;

• dzieci 6 – letnie: zapoznanie z literami: l, L, y, r, R,  utrwalenie poznanych liter – czytanie tekstu; zapoznanie z cyfrą: 0, 7 oraz znakami matematycznymi: „=” , „<” , „>”

---

Wiersz „Zimowe rady”

Prószy śnieg i mróz się stara.
Nie siedź w domu jak niezdara.
Zima – na dwór wyjść wypada,
patrz, po torze mknie gromada!
Slalom wybrał Patryk dzisiaj,
aby sprawdzić narty Krzysia.
A pod górką rzut śnieżkami
albo biegi z przeszkodami.
Nikt nie płacze, nie narzeka,
bo od lata na to czekał.
Jedną radę dziś ci dam:
Szalik, czapkę, załóż sam,
łyżwy przypnij i gotowy!
Baw się dobrze, wracaj zdrowy.

---

Piosenka: „Zima, zima, zima pada, pada, śnieg”

https://www.youtube.com/watch?v=pvlkUq0XVnM

 

Piosenka: „Pani Zima”

  https://www.youtube.com/watch?v=472lGSLlRzs

 

Piosnka „Sanna”

Zima, zima, zima,
Pada, pada śnieg.
Jadę, jadę w świat sankami,
Sanki dzwonią dzwoneczkami:

Dzyń, dzyń, dzyń!·
Dzyń, dzyń, dzyń!·
Dzyń, dzyń, dzyń!

II.
Jaka pyszna sanna,
Parska raźno koń,
Śnieg rozbija kopytami.
Sanki dzwonią dzwoneczkami:

Dzyń, dzyń, dzyń!·
Dzyń, dzyń, dzyń!·
Dzyń, dzyń, dzyń!

III.
Zasypane pola,
Śniegu cały świat.
Biała droga hen przed nami,
Sanki dzwonią dzwoneczkami:

Dzyń, dzyń, dzyń!·
Dzyń, dzyń, dzyń!·
Dzyń, dzyń, dzyń!

---

LISTOPAD

---

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Deszczowa pora (30.10-3.11) – I tydzień
2. Polska to nasza ojczyzna (6.11-10.11) – II tydzień
3. Dbamy o zdrowie (13.11-17.11) – III tydzień
4. Jestem bezpieczny w cyfrowym świecie (20.11-24.11) – IV tydzień
5. Urządzenia elektryczne (27.11-1.12) – V tydzień

---

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

1.Rozwijanie mowy, umiejętności logicznego myślenia, rozwijanie wiedzy ogólnej, budzenie zainteresowania literami, dokonywanie analizy i syntezy na poziomie głoski i sylaby, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter, wprowadzenie liter: „i”, „I”, „t”, „T”, „d”, „D”, „k”, „K”; rozwijanie umiejętności czytania, rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, rozwijanie umiejętności układania zdań.

2.Rozwijanie wyobraźni, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania; poszerzanie i utrwalanie informacji na temat Polski, uświadomienie konieczności szukania pomocy u lekarza w czasie choroby, utrwalenie nazw specjalizacji lekarskich, zachęcanie do dbania o higienę, poszerzanie wiedzy o zdrowiu, uświadamianie dzieciom ich praw i obowiązków, rozwijanie poczucia bycia częścią grupy, przybliżenie historii powstania pluszowego misia, rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą, kształtowanie poczucia konieczności poszanowania zabawek, zapoznanie z urządzeniami elektrycznymi, rozbudzanie zainteresowań kulinarnych, zapoznanie z wybranymi urządzeniami służącymi do przygotowywania posiłków.

3.Odkrywanie zapisu cyfrowego liczb: 5, 6; rozwijanie umiejętności liczenia, przeliczania, rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków, rozwijanie umiejętności stosowania liczebników porządkowych, rozwijanie uważności i koncentracji, zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem, utrwalanie nazw i kształtów figur geometrycznych, rozwijanie myślenia matematycznego.

4.Rozwijanie sprawności fizycznej, zapobieganie pogłębianiu się wad postawy, rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł, rozwijanie sprawności manualnej.

5.Rozwijanie umiejętności wokalnych, tanecznych, rozwijanie percepcji słuchowej, rozwijanie poczucia rytmu.

6. Rozbudzanie zainteresowania technologią komputerową poprzez korzystanie z programów komputerowych i stron internetowych, poznawanie korzyści i zagrożeń, które wynikają z używania komputera, Internetu i telefonu, zapoznanie z nowoczesnym sposobem wysyłania wiadomości – poczta elektroniczna, poszerzanie wiedzy na temat nowoczesnych technologii.

---

Piosenka Melo Melo Polak mały

Ref. Bo ja jestem Polak mały

Taki silny, taki śmiały

Kolor biały i czerwony dobrze znam

Polską flagę w domu mam /(2x)

 

1. W naszym pięknym kraju żyje się wspaniale

Można tu zdobywać góry i podziwiać morskie fale

 

2. Jak wygląda Polski herb każdy dobrze wie

To biały orzeł w złotej koronie na czerwonym tle

 

Ref. Bo ja jestem Polak mały

Taki silny, taki śmiały

Kolor biały i czerwony dobrze znam

Polską flagę w domu mam /(2x)

 

Przygrywka: Ole, ole , ole! Nasza Polsko – kochamy Cię! /3x

 

Ref. Bo ja jestem Polak mały

Taki silny, taki śmiały

Kolor biały i czerwony dobrze znam

Polską flagę w domu mam /(2x)

---

Wiersz, Anna Banaś  – Ruch to zdrowie

Ruch to zdrowie, mówię wam.

Ja o swoje zdrowie dbam.

Jeżdżę dużo na rowerze,

spaceruję też w plenerze.

Na basenie pływam wytrwale,

dbam o zdrowie doskonale.

W piłkę z moim bratem gram.

Ruch jest ważny – mówię wam.

Z siostrą skaczę na skakance,

z mamą chodzę też na tańce.

Z tatą w tenisa od roku gram.

Ruch jest ważny – mówię wam!

---

PAŹDZIERNIK

---

Tematy kompleksowe:

1. I owoce i jarzynki mają same witaminki!
2. Jaki plan na jesień mają zwierzęta?
3. W rodzinnym kręgu.
4. Nasi pupile.

---

Cele wychowawczo- dydaktyczne: 

• wielozmysłowe poznawanie warzyw i owoców – wdrażanie dzieci do zjadania owoców, warzyw jako źródła witamin;
• kształtowanie postaw dzieci ukierunkowanych na promowanie zdrowego stylu życia poprze: prawidłowe odżywianie, ruch;
• wzbogacenie wiedzy na temat jesiennych zwyczajów zwierząt; rozpoznawanie i nazywanie ptaków, które odlatują, przylatują, a które pozostają w Polsce na  zimę;
• wyjaśnienie pojęcia drzewo genealogiczne; nazywanie członków rodziny w języku angielskim np. mama, tata, siostra, brat; zachęcanie dzieci do spędzania wspólnego czasu z rodziną;
• uświadomienie dzieciom kiedy pies może być dla dzieci niebezpieczny i w jaki sposób należy się wtedy zachować; wyjaśnienie dzieciom co to jest schronisko dla zwierząt,
• wdrażanie do nawyku utrzymywania prawidłowej postawy we wszystkich sytuacjach i czynnościach dnia codziennego, doskonalenie umiejętności interpersonalnych;
• kształtowanie umiejętności właściwego doboru stroju do pogody;
• systematyczne wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnej w pracy z dziećmi podczas realizowania w/w tematów kompleksowych;
• rozwijanie inteligencji wizualno-przestrzennej poprzez zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, plastyczno – techniczne z wykorzystaniem różnorodnych technik i materiałów;
• dzieci 6 – letnie:
  • zapoznanie z literami: „O”, „o”, „A”, „a”, „M”, „m” , „E”, „e”
  • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczb: 1, 2, 3, 4;
  • zapoznanie z figurą geometryczną „trójkąt”

 

„Witaminki” M. Witewska

 

Jak o zdrowie nasze dbamy?

Gdy się dobrze odżywiamy.

Gdzie witamin wiele bywa?

Oczywiście, że  w warzywach.

Wprost z ogrodu idą goście,

do swych stołów więc ich proście.

Pyszne, świeże, bardzo zdrowe,

apetyczne, kolorowe.

Marchew, groszek i buraki

oraz por nie byle jaki.

Okrąglutkie pomidory,

także seler całkiem spory.

Są ziemniaki i brukselka

bardzo smaczna, choć niewielka.

Kalafiory i pietruszki

rozpieszczają nasze brzuszki.

Jeszcze koper i sałata –

propozycja przebogata!

Jedzmy, jedzmy ile siły,

Byśmy zdrowi zawsze byli.

---

Piosenka „Moja rodzina”  sł. i muz. Jolanta Kucharczyk

 

Kiedy rodzina jest w komplecie,

jest tak radośnie, jest tak bezpiecznie.

Bo kto rodzinę fajną ma,

ten jest szczęśliwy tak jak ja.

 

Ref.:

Tata nauczy, mama przytuli

 Jak brat i siostra nikt nie zrozumie.

Więc mów, co chcesz i myśl co chcesz,

rodzina to wspaniała rzecz.

Więc mów, co chcesz i myśl, co chcesz,

Rodzina to jest najważniejsza rzecz!

 

Rodzice bardzo mnie kochają.

Czasami skarcą, czasem pochwalą.

Ja o tym bardzo dobrze wiem –

Tak właśnie wychowują mnie.

---

WRZESIEŃ 

---

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. W przedszkolu! (1.09-8.09) – I tydzień
2. Oto ja (11.09-15.09) – II tydzień
3. Moja droga do przedszkola (18.09-22.09) – III tydzień
4. Jesień w parku, w lesie (25.09-29.09) – IV tydzień

---

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

1.Rozwijanie mowy, pamięci, myślenia logicznego, wyobraźni, koncentracji i uwagi, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, doskonalenie wypowiedzi, rozwijanie słuchu fonematycznego, poszerzanie wiadomości o Polsce, zapoznanie z kącikami tematycznymi znajdującymi się w przedszkolu, przypomnienie zasad obowiązujących w przedszkolu, wprowadzenie wyrazów do czytania globalnego, poszerzanie wiadomości o sobie, wprowadzenie pojęcia głoska, poznawanie zasad ruchu drogowego, zapoznanie z sygnalizatorem świetlnym, utrwalenie wiadomości na temat zawodów i pojazdów specjalistycznych, poszerzanie wiedzy o bezpieczeństwie, rozpoznawanie podstawowych zmysłów, przypomnienie nazw części ciała, rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią, rozpoznawanie różnych gatunków drzew, rozwijanie zainteresowań badawczych, poszerzanie wiedzy na temat jesieni.

2.Rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, zapobieganie pogłębianiu się wad postawy, rozwijanie świadomości własnego ciała.

3.Nauka melodii i tekstu piosenki, ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania głosem podczas śpiewu, doskonalenie poczucia rytmu, rozwijanie wrażliwości muzycznej, rozwijanie aparatu głosu, kształtowanie słuchu.

4.Budowanie relacji z rówieśnikami, rozwijanie umiejętności pracy w zespole.

5.Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała, rozwijanie orientacji przestrzennej, doskonalenie umiejętności przeliczania, zapoznanie z figurami geometrycznymi – kołem, kwadratem, układanie rytmów, rozwijanie umiejętności klasyfikowania.

---

Piosenka – Przedszkole – BajubajuTV

 

1.Do przedszkola idzie, chłopczyk i dziewczynka.

Na buzi każdego uśmiechnięta minka,

jedno niesie misia, drugie niesie lalę.

I choć są bez mamy, nie martwią się wcale.

 

Ref. La, la, la, la, la! Bo przedszkolak to jest zuch!

La, la, la, la, la! I odwagę ma za dwóch! /(2x)

 

2.A w naszym przedszkolu zawsze jest wesoło.

Można skakać w gore albo tańczyć w koło.

Kolorowe kredki barwy tęczy mają.

Magiczne rysunki radość dzieciom dają.

 

Ref. La, la, la, la, la! Bo przedszkolak to jest zuch!

La, la, la, la, la! I odwagę ma za dwóch! /(2x)

 

3.Pani przedszkolanka wszystkie tuli dzieci.

Kiedy pada deszczyk albo słońce świeci.

Po długich spacerach pyszne są obiadki.

Wszyscy je zjadają, nawet te niejadki.

 

Ref. La, la, la, la, la! Bo przedszkolak to jest zuch!

La, la, la, la, la! I odwagę ma za dwóch! /(2x)

---

Wiersz „Kolorowy bukiet” – Barbara Lewandowska

 

Do parku przyszły

z przedszkola dzieci,

chcą zrobić z liści

barwny bukiecik.

 

Pod dębem leżą

brązowe liście.

Liście pod wierzbą

błyszczą srebrzyście.

 

Listki czerwone,

jak malowane,

leżą pod klonem

i pod kasztanem.

 

Serduszka złote

spadają z brzozy.

Jaś ma ochotę

w bukiet je włożyć.

 

Gdy ten bukiecik

stanie na stole,

ozdobi dzieciom

całe przedszkole!

---

CZERWIEC 2023

---

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Dzieci z całego świata (5.06-9.06) – I tydzień
2. Zwiedzamy nasz kraj (12.06-16.06) – II tydzień
3. Wkrótce wakacje (19.06-23.06) – III tydzień
4. Ekozabawki (26.06-30.06) – IV tydzień

---

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

• rozwijanie mowy, pamięci, doskonalenie umiejętności uważnego słuchania, wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk za pomocą języka mówionego,
• rozwijanie logicznego myślenia, rozwijanie umiejętności liczenia, określenie kierunków
  i ustalenie położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby oraz w stosunku do innych przedmiotów, rozwijanie umiejętności klasyfikowania, poznanie zasad gry
  w domino,
• rozwijanie chęci eksperymentowania, zapoznanie z etapami powstania papieru, przeprowadzenie eksperymentów z lusterkiem, wyjaśnienie zjawiska odbicia światła,
• rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• umuzykalnienie dzieci, doskonalenie poczucia rytmu i reakcji na zmiany dynamiczne, praca nad dykcją i prawidłowym oddechem, uczestniczenie w zabawach ruchowych,
  w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich,
• rozwijanie aktywności poznawczej – przybliżenie wiadomości na temat wybranych obiektów w Polsce i na temat Wisły, rozumienie wartości przyjaźni, nazywanie środków transportu, odczuwanie przynależności do narodu, wyjaśnienie pojęcia recykling,
• rozwijanie słownika j. angielskiego,
• przedstawienie regulaminu i planu wycieczki, przestrzeganie regulaminu,
• zwracanie uwagi na zbliżające się wakacje, uświadomienie zagrożeń związanych
  z wakacyjnym wypoczynkiem, zwracanie uwagi na oznaki nowej pory roku,
• Realizacja projektu „Zdrowe dzieci” realizowanego przez Ministerstwo Zdrowia. Cele projektu:

• wzrost znajomości zasad zdrowego żywienia i znaczenia aktywności fizycznej wśród dzieci;
• zwiększona świadomość roli wody dla zdrowia człowieka, owocująca większą częstotliwością sięgania po wodę w ciągu dnia i w trakcie posiłków;
• wzrost rozumienia znaczenia warzyw i owoców w diecie – wraz z podniesieniem
  w społecznym odbiorze ich atrakcyjności;
• większa codzienna aktywność fizyczna;
• integracja całych środowisk wychowawczych – rodziców, opiekunów, personelu placówek i dzieci – wokół tematu zdrowego stylu życia i żywienia

---

Piosenka Zozi „Świat w naszych rękach”

1. Ci co lubią segregację

Otóż oni mają rację

Gdy w osobne pojemniki

Lecą papier, szkło, plastiki

 

Ref. Cały świat jest w naszych rękach

Właśnie o tym ta piosenka

Możesz dbać o cały świat

Chociaż masz niewiele lat

 

2. A recykling trudne słowo

Chodzi o to by na nowo

Z naszych śmieci zrobić coś

Papier, plastik albo szkło

 

3. Więc dorośli oraz dzieci

Posłuchajcie

Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś

Żeby jutro dobrze żyć

---

Wiersz Źródło: Przewodnik metodyczny wyd. MAC  „Strefa przedszkolaka”

Jedzie auto – brum, brum, brum,

po ulicy – szur, szur, szur.

Pędzi pociąg – czu, czu, czu,

mknie po szynach – fu, fu, fu.

Tramwaj dzwoni – dzeń, dzeń, dzeń,

motor brzęczy – brzdęk, brzdęk, brzdęk.

Trąbi trąbka – tra ta ta,

a bębenek – bam, bam, bam.

Na to żabki – rech, rech, rech,

biały bocian – kle, kle, kle.

Konik człapie – człap, człap, człap,

woda z kranu – kap, kap, kap.

Pszczółka bzyczy – bzz, bzz, bzz,

a wąż syczy – ss, ss, ss.

Baran beczy – be, be, be,

a owieczka – me, me, me.

---

MAJ 2023

---

Tematy kompleksowe:

1. Mieszkam w Polsce.
2. Mieszkamy w Europie.
3. Łąka w maju.                     
4. Nowinki ze świata zwierząt.
5. Nasi kochani rodzice.

---

Dzieci poznają litery: h, H, ż, Ż

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• stosowanie zwrotów: Jestem Polakiem. Mieszkam w Polsce. Mówię po polsku;
• poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy Polski – Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc;
• poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejscowością i swoim regionem;
• nazywanie największych rzek – Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – Tatr – oraz większych miast Polski;
• poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski, np. wejście Polski do Unii Europejskiej;
• podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu;
• oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań – odwoływanie się do własnych obserwacji w celu zwrócenia uwagi na piękno naszego kraju;
• wyjaśnienie znaczenia zdań: Jesteśmy Polakami. Jesteśmy Europejczykami;
• poznawanie nazw wybranych państw należących do Unii Europejskiej;
• wskazywanie lokalizacji swojej miejscowości na mapie Polski;
• wskazywanie Polski na mapie Europy, nazywanie jej sąsiadów;
• wyjaśnienie, jakie znaczenie dla Polski ma przynależność do Unii Europejskiej;
• wskazywanie na mapie Europy wybranych państw należących do Unii Europejskiej;
• poznawanie charakterystycznych zwyczajów, tradycji, baśni wybranych państw należących do Unii Europejskiej;
• poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek, ich pożyteczności dla przyrody i ludzi;
• obserwowanie roślin, zwierząt, np. owadów, płazów, przy użyciu lupy;
• obserwowanie, w sposób bezpośredni lub pośredni, zmian zachodzących w przyrodzie w wybranych środowiskach (na łące);
• poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, zapewnienia wizyt u weterynarza, zapewniania odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenia na spacer;
• nazywanie dorosłych i młodych zwierząt;
• poznawanie zwierząt – dorosłych i młodych – hodowanych na wsi;
• nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się zwierząt, odżywiania;
• wyjaśnianie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.

---

Wiersz „Kocham Mamę! Kocham Tatę!” K.Kucharski

Kocham Mamę! Kocham Tatę!

Bo są dla mnie całym światem

I kochają mnie nad życie.

Powiem więcej, są w zachwycie,

Że ja jestem ich kruszyną,

Skarbem, szczęściem, odrobiną,

I że jestem ich marzeniem,

Oczkiem w głowie i spełnieniem.

Dziś w dniu święta Mamo, Tato,

Chcę Wam podziękować za to,

Że tu, jestem, żyję stoję,

I że mam Was obydwoje!

I powiedzieć mogę Wam,

Że rodziców super mam.

Tak cudownych i wspaniałych

Jak ja przecież doskonałych.

---

Piosenka „Życzenia dla mamy i taty „sł. i muz. J. Kucharczyk

1. Kto ciągle się o mnie troszczy?

    I kto mi zawsze pomaga?

    Moi kochani rodzice

    – mój tata i moja mama.

 

Ref.:  Kochana mamo, kochany tato,

          jak dobrze, że was mam!

          Dziś wasze święto, swoje serduszko

          i sto buziaków wam dam.

          Mocno się do was przytulę

          i podziękuję wam

          za waszą miłość i troskę.

          Tak bardzo kocham was!

 

2. Dziś składam piękne życzenia:

    zdrowia i szczęścia, radości.

    I powodzenia, i wiele

    od swoich dzieci miłości.

 

Ref.: Kochana mamo, kochany tato…

---

KWIECIEŃ 2023

Tematy kompleksowe na kwiecień:

1. Wkrótce Wielkanoc
2. Zdrowo jem, więcej wiem
3. Cuda i dziwy
4. Mali strażnicy przyrody

---

Cele:

– wyjaśnienie pojęcia gwiazdozbiór, recykling

 – zapoznanie się z planetami Układu Słonecznego

– wyjaśnienie różnicy pomiędzy pisanką a kraszanką

– wyjaśnienie, dlaczego trzeba chronić kwiaty oraz jak właściwie zachowywać się w lesie

– uświadomienie dzieciom, że śniadanie jest podstawowym posiłkiem w ciągu dnia

 – przekazanie wiedzy na temat zależności pomiędzy właściwym odżywianiem a osiąganiem sukcesów w nauce

 – uczenie odpowiedzialności za własne zdrowie

– zapoznanie się z cyfrowym zapisem 9 oraz 10

– poznanie literek: Ł, J, F

---

PIOSENKA „ Koszyczek dobrych życzeń” sł. i muz. Krystyna Gowik

 

Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku,
a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku.
Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak.
Dziwi się biały baranek: O! Kto to wszystko będzie jadł??

Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł,
a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń.
Gdy życzenia złożyć chcesz, coś z koszyczka szybko bierz!
I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!

Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała.
Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała.
Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat,
lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł??

Kiedyś ja przygotuję koszyczek, aby spełniał życzenia.
Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia.
I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są,
a mamy i babcie, i ciocie też z życzeniami dają go.

 —————————————————————————-

Wiersz – „Ziemia, nasza planeta” Bożena Forma

Nasza Ziemia to piękna kraina, na niej skały, lądy i morza. Wiele różnych przedziwnych zjawisk i tajemnic w sobie chowa. Zatem dbajmy wszyscy o Ziemię, niech oazą dla nas będzie. Niech jej człowiek nie zaśmieca, spokój niech panuje wszędzie. Brudna woda, nieczyste powietrze, precz spaliny, liczne odpady. Więcej tego, nikt z nas już nie chce nowe trzeba ustalić zasady. Wszystkie żale ludziom ogłaszaj, niechaj ciągle o ciebie dbają. Ziemio niechaj cię mieszkańcy wciąż z odpadów oczyszczają.

---

MARZEC 2023

W miesiącu marcu w oddziale V będą realizowane:

Tematy kompleksowe:

1. Różne rodzaje parków.
2. Podróż w przyszłość.

III. Muzyka jest wszędzie.

1. Wiosna, wiosna.
2. Nasze emocje

---

Dzieci poznają:

litery p, P, z, Z, u, U, c, C.

graficzny znak odejmowania –

zapis cyfrowy liczby 0

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

− zapoznanie z parkami różnego rodzaju, poznawanie zasad zachowania się w parku narodowym, poznawanie idei tworzenia parków narodowych, rezerwatów; oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu; rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach; poznawanie ogólnej budowy drzew (korzenie, pień, korona); obserwowanie, w sposób bezpośredni lub pośredni, zmian zachodzących w przyrodzie w wybranych środowiskach (np. w parku, na łące); wyjaśnianie określeń: kwiaty chronione, zwierzęta chronione; poznawanie przedstawicieli ginących gatunków; poznawanie roli drzew w życiu ludzi i zwierząt;  wyjaśnianie podziału drzew na liściaste i iglaste;

− zwracanie uwagi na mijający czas, na podstawie przykładów z życia ludzi, przyrody, określanie, co było najpierw, co jest teraz, a co będzie potem, kształtowanie umiejętności posługiwania się zegarem,

− rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych, rozwijanie umiejętności poruszania się w rytm muzyki, rozwijanie zainteresowań muzycznych, tworzenie muzyki;

−   rozwijanie zainteresowania przyrodą, oglądanie kwiatów ogrodowych, nazywanie ich, np.: tulipany, nasturcje, lilie; omawianie ich budowy (np. tulipana); obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy); poznawanie zwiastunów wiosny, np.: kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach;

− rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw; dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich; szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym; określanie sytuacji wywołujących różne emocje, np.: radość, złość, smutek, strach; radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;

---

Wiersz „Pracowita wiosna” M. Witewska

 

Kolorowa wiosna,

gosposia wspaniała,

od samego rana

dużo pracy miała.

 

Zaspane słoneczko

witała zza chmurki,

prosiła na koncert

leśnych ptaków chórki.

 

Malowała kwiatki

na zielonej trawie,

policzyła z boćkiem

wszystkie żaby w stawie.

---

Piosenka „Bywają takie dni” sł. i muz. K. Gowik

 

1.Bywają takie dni, że bardzo smutno mi,

   a w oczach ciągle kręcą się łzy.

   A potem wszystko mija i znowu śmieję się.

   Mam ochotę na zabawę, a o łzach zapomnieć chcę.

 

Ref.: Tak różne w nas emocje, tak bardzo różne,

          że w głowie to nie mieści się.

          Lecz mamy do nich prawo szanować się je staramy.

          W każdym dniu sobie pomagamy.

 

2. Bywają takie dni, że bardzo złoszczę się.

    Ze światem całym jestem na „nie”.

    Czasami strach mnie łapie, czasami jest mi wstyd.

    Lubię pobyć w samotności, potem znów do dzieci iść.

 

Ref.: Tak różne w nas emocje, tak bardzo różne,

          że w głowie to nie mieści się.

          Lecz mamy do nich prawo szanować się je staramy.

          W każdym dniu sobie pomagamy.

---

LUTY 2023

---

Tematy kompleksowe:

1. Nasze zmysły
2. Poznajemy różne zawody
3. Zabawy na śniegu
4. Karnawał

---

Cele:

– zapoznanie z cyfrą 8 oraz graficznym znakiem +

– wprowadzenie litery „G,g” oraz „ W,w” małej i wielkiem, pisanej i drukowanej

– wykorzystywanie narządów zmysłów w zabawach badawczych

– określanie na czym polega praca przedstawicieli wybranych zawodów

– wskazywanie rekwizytów potrzebnych do wykonywania danego zawodu

– zapoznanie się z różnymi dyscyplinami sportowymi

– wzbogacanie wiedzy o tradycjach związanych z karnawałem

---

Wiersz: „Zawody” M. Niemycki

Tak jak są przeróżne lody,

tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie,

każdy robi to, co chce.

Każdy robi, co potrafi,

każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,

może skromny i nieśmiały,

kiedyś będziesz podróżnikiem

lub rolnikiem, lub leśnikiem,

albo, gdy ci talent każe,

to zostaniesz i malarzem

czy też nawet oficerem –

sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie,

ja o kilku ci opowiem.

---

Piosenka „Wymarzony zawód”

1. Przyszłość to daleki czas,

 lecz już myśli każdy z nas,

kim zostanie i co kiedyś robić będzie.

 Tyle jest zawodów, że

 można pomarzyć już, kim być się chce.

 Tu i tam pracować, być potrzebnym wszędzie.

Ref.: Chcę być pilotem i latać samolotem

 Chcę być weterynarzem, bo od zawsze o tym marzę.

 Chcę być lekarką i ludzi ratować.

 Chcę być kucharką i smacznie gotować.

2. Ważne jest, kolego mój,

 aby lubić zawód swój.

Robić w życiu to, o czym się ciągle marzy.

 Wtedy miło mija czas,

 gdy robi to, co kocha, każdy z nas.

 Uśmiech wtedy człowiek ma na swojej twarzy.

---

STYCZEŃ 2023

---

Tematy kompleksowe:

1. Mijają dni, miesiące.
2. Tajemnice Lodowej Krainy.
3. Odwiedzili nas babcia i dziadek.
4. Mass media.

---

Dzieci poznają:     Litery: r, R, s, S, n, N, b, B    , Cyfrę 7, znaki matematyczne +, =

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy;
• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia;
• poznawanie wybranych mierników czasu od starożytności do dnia dzisiejszego;
• odpowiednie stosowanie określeń: przedwczoraj, wczoraj, jutro, pojutrze;
• wskazywanie pełnych godzin na zegarze;
• poznanie warunków atmosferycznych panujących na dalekiej północy oraz żyjących tam ludzi i zwierząt;
• budzenie zainteresowania życiem ludzi w innych strefach klimatycznych;
• uwrażliwienie na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu;
• przybliżenie nazw mass mediów;
• określanie do czego jest potrzebny Internet i czy jest bezpieczny;
• określanie, do czego służą radio, telewizja, gazeta;
• wzmacnianie więzi emocjonalnej z babcią i dziadkiem;
• wspólne planowanie i przygotowywanie uroczystości na terenie przedszkola z okazji Święta Babci i Dziadka;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• próby tworzenia drzewa genealogicznego (trzypokoleniowego) swojej rodziny;
• poznawanie historii rodziny, jej rodowodu;
• wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości.

---

Wiersz W. Chotomska „Wiersz dla babci”

 

Z okazji Święta Babci

ja dzisiaj Babcię nauczę,

jaka powinna być wnuczka

i jaki powinien być wnuczek.

Po pierwsze, proszę Babci – ja już od dawna uważam,

że nic tak wnucząt nie zdobi,

jak piękny uśmiech na twarzach.

Uśmiech jest dobry na co dzień,

a nie wyłącznie od święta,

więc wnuczek ma się uśmiechać,

a wnuczka ma być uśmiechnięta.

---

Piosenka „Kochamy Was”

Czy wy wiecie moi mili czy wy wiecie

Ile babć i dziadków jest na całym świecie.

Właśnie wielkie święto swoje dzisiaj mają,

Więc wnuczęta im piosenkę śpiewać chcą.

 

Ref.: Kochamy was, kochamy całym sercem

         I radości chcemy dać wam jak najwięcej.

         Nasze buzie uśmiechnięte,

         Dziś życzenia ślą przepiękne

         Żyj babuniu, żyj dziadziuniu latek sto.

 

Babcia z dziadkiem czas nam ciągle umilają

Zawsze dla nas niespodzianek wiele mają.

Dziś w piosence miłość wielką wyrażamy.

Głośno teraz podziękować chcemy wam.

 

Babcia bardzo często mamę zastępuje

Zamiast taty dziadek wnukiem się zajmuje.

Bo rodzice cały dzień spędzają w pracy.

Babcia, dziadek za to zawsze mają czas.

---

GRUDZIEŃ 2022

---

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Urządzenia elektryczne
2. Nadchodzi zima
3. Święta, Święta
4. W świecie zabawek

---

CELE GŁÓWNE:

– poznawanie  doskonalenie umiejętności przeliczania na przykładach, zapoznanie z cyfrą 6 oraz znakami <,>,=.

– wprowadzenie z litery „l, L” oraz „ y,Y”

– poznawanie form komunikacji międzyludzkiej dawniej i dziś

– poznawanie tradycji świątecznych, potraw wigilijnych oraz zwyczajów związanych z obchodzeniem Świąt Bożego Narodzenia. 

– poznawanie sposobów obchodzenia przez ludzi Świąt Bożego Narodzenia w Polsce i na świecie.

---

Piosenka „Kochany Mikołaj”

1.
Już śniegiem zima świat okryła,
Już wigilijna przyszła noc,
Już ktoś zagląda do komina,
To z siwą brodą przemiły gość.

Ref.
Nasz kochany Mikołaj,
Dziś prezenty rozda nam,
Pod choinkę włoży je,
Byśmy mogli cieszyć się. (2x)

2.
Choć bardzo zimno jest na dworze,
Choć śniegu dużo, aż po pas,
Choć wszystko skute grubym lodem,
On się nie boi, odwiedzi nas.

Ref.
Nasz kochany Mikołaj,
Dziś prezenty rozda nam,
Pod choinkę włoży je,
Byśmy mogli cieszyć się. (2x)

---

Wiersz dla Mikołaja

W mroźną noc grudniową,
Wśród śnieżnej zamieci,
Para reniferów
Z nieba do nas leci.

Ciągną piękne sanie
W złocistym zaprzęgu,
A w saniach Mikołaj
I worek prezentów.

Święty Mikołaju
Na ciebie czekamy,
Przez okno zmarznięte
Ciągle wyglądamy.

Przyjdź do nas w gościnę,
Szczerze zapraszamy.
Wierszyk ci powiemy,
Piosenkę zaśpiewamy.

A ty daj prezenty,
Rózgi odrzuć w kąt,
I życz wszystkim dzieciom
Kolorowych Świąt.

---

STANDARDY EDUKACYJNE DLA DZIECI  6-LETNICH 

opracowane w oparciu o Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z dnia 17 lutego 2017r, poz. 356) oraz o program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój dzieci „Program Wychowania Przedszkolnego” Wiesława Żaba – Żabińska, Wioletta Majewska, Renata Paździo; Grupa MAC S.A 2020

 

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka

1.Motoryka:

Dziecko:

• jest sprawne na miarę swoich możliwości
• bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych
• wykonuje ćwiczenia gimnastyczne zgodnie z instrukcją
• potrafi wykorzystać przybory do ćwiczeń
• zna zasadę bezpiecznego ćwiczenia na przyrządach: ławeczka, materac
• sprawnie biega, skacze
• utrzymuje równowagę na jednej nodze
• przestrzega reguł w grach zespołowych
• reaguje na ustalone znaki, symbole i sygnały podczas zabaw ruchowych

2.Rozwój sprawności manualnej:

Dziecko:

• sprawnie posługuje się przyborami takimi jak: kredka, pędzel, ołówek, flamaster, kreda, węgiel rysunkowy
• rysuje bez współruchów
• potrafi odwzorowywać kształty podstawowych figur geometrycznych
• dokładnie koloruje, nie wychodzi za linie
• rysuje postać i przedmioty ze szczegółami
• sprawnie posługuje się nożyczkami (wycina dowolne kształty)
• potrafi korzystać z różnorodnych materiałów i umie posługiwać się narzędziami i przyborami
• potrafi zawiązać obuwie

3.Podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny osobistej

Dziecko:

• ma wyrobione nawyki higieny osobistej i higieny życia codziennego
• zna własne potrzeby i potrafi je zaspokoić (potrzeby fizjologiczne, ruch, bezpieczeństwo)
• zna podstawowe zasady funkcjonowania w rodzinie, grupie rówieśniczej i społeczeństwie
• jest sprawne ruchowo i samodzielne w czynnościach samoobsługowych

1. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

     Dziecko:

• rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem
• szanuje emocje swoje i innych osób, potrafi wczuwać się w emocje osób z najbliższego otoczenia
• potrafi zaadoptować się w nowym otoczeniu np. nowej grupie
• rozstaje się z rodzicami bez lęku
• rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają ją wszyscy ludzie
• szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie u dorosłych lub rówieśników, wdraża swoje własne strategie
• panuje nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas oczekiwania na swoją kolej w zabawie
• przejawia w stosunku do zwierząt życzliwą troskę
• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• przejawia poczucie własnej wartości; wyraża szacunek wobec innych
• odczuwa i wyjaśnia przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej oraz innych grup np. grupy sportowej itp.
• posiada umiejętność podporządkowania się regułom współżycia w grupie rówieśniczej i w rodzinie
• posługuje się swoim imieniem i nazwiskiem, adresem
• używa form grzecznościowych: podczas powitania, pożegnania, sytuacji wymagających przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego postępowania
• nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi
• podejmuje inicjatywę w różnorodnych sytuacjach
• odpowiedzialnie pełni powierzone role
• uczestniczy w podejmowaniu decyzji grupowych
• szuka kompromisu w sytuacjach spornych
• próbuje wspólnie z innymi rozwiązywać problemy bez użycia przemocy
• potrafi pracować samodzielnie i w grupie
• umie skupić się na wykonanej pracy, dąży do jej ukończenia
• szanuje swoją i cudzą własność
• dokonuje właściwej oceny postępowania swojego i innych osób wg obowiązujących norm i zasad
• dąży do zrozumienia wartości moralnych, takich jako: dobro, szacunek, uczciwość, odpowiedzialność, sprawiedliwość, szczęście, piękno
• jest życzliwe w stosunku do innych ludzi

1. Funkcje poznawcze

1.Słuchanie i mówienie

Dziecko:

• wyraża swoje rozumienie świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych np. tańca, gestów, impresji plastycznej, technicznych, teatralnych, mimicznych, wytworów technicznych
• wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych
• potrafi ze zrozumieniem słuchać tekstów literatury dziecięcej wykonywanych na żywo lub nagranych, jako inspiracji do słownego i pozasłownego wyrażania treści i przeżyć
• potrafi na pamięć recytować wiersze
• rozumie polecenia i zadane pytania
• poprawnie wypowiada się pod względem fonetycznym i gramatycznym
• zadaje pytania kolegom i nauczycielom
• rozumie dłuższe wypowiedzi innych
• umie informować o swoich potrzebach
• spontanicznie opowiada o własnych przeżyciach, zasłyszanych historiach
• potrafi wypowiadać się zdaniami złożonymi
• potrafi wypowiadać się w czasach przyszłym i przeszłym

2.Poznawanie i rozumienie świata

Dziecko:

• zna swoje imię i nazwisko, swój adres zamieszkania, wie komu można podać takie informacje
• wie, że jest Polakiem, zna symbole narodowe i szanuje je
• wie, że jest Europejczykiem, zna wybrane państwa należące do UE,
• rozumie proste polecenia w języku nowożytnym i reaguje na nie np. uczestniczy                     w zabawach muzycznych, teatralnych, używa prostych wyrazów w zabawie, śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie
• zna zawody i pracę swoich rodziców oraz posiada podstawową wiedzę na temat swojej najbliższej rodziny, okazuje szacunek domownikom,
• potrafi podać powiązania między członkami rodziny np. Babcia to mama mojej mamy, taty
• zna zwyczaje związane ze świętami i tradycjami rodzinnymi i regionalnymi
• uczestniczy w przygotowaniu programu artystycznego z okazji świąt rodzinnych
• zna podstawowe urządzenia techniczne i zasady ich użytkowania
• posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych np. tęcza, deszcz, burza, kwitnienie drzew, korzystanie z dóbr przyrody np. grzybów
• nazywa ludzi różnych ras, oraz miejsca ich zamieszkania, warunki w jakich żyją
• obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie (noc, dzień, pory roku, zjawiska atmosferyczne)
• zna i nazwy wybranych planet Układu Słonecznego np. Wenus, Mars

rozumie konieczność ochrony przyrody, stosuje proste formy ekologiczne np. segregowanie śmieci

 

1. Przygotowanie do nauki czytania i pisania

Dziecko:

• potrafi wyszukać takie same przedmioty, symbole graficzne, wskazać szczegółowe różnice między przedmiotami
• potrafi składać pocięte obrazki w całość bez wzoru
• potrafi układać kompozycje z figur geometrycznych według wzoru
• segreguje dane symbole według przyjętego kryterium
• całościowo rozpoznaje wyrazy, poznaje zapis swojego imienia
• wyodrębnia wyrazy w zdaniu, potrafi liczyć słowa w zdaniu
• dzieli słowa na sylaby, liczy sylaby, tworzy słowa na podaną sylabę
• wyodrębnia głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej
• interesuje się czytaniem, wie na czym polega czytanie
• zna drukowane małe i wielkie litery (z wyłączeniem dwuznaków, zmiękczeń i liter oznaczających w języku polskim samogłoski nosowe)
• układa proste wyrazy z liter i potrafi je odczytać, czyta krótkie ilustrowane teksty
• rozumie znaczenie umiejętności pisania
• potrafi kopiować, rysować, odtwarzać różne kształty w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym
• określa kierunki (rysowania) pisania od lewej do prawej, od góry do dołu kartki
• zapamiętuje wyglądy, kształty i graficznie je przedstawia
• kreśli znaki litero podobne i podejmuje próby pisania w liniaturze
• interesuje się pisaniem, określa znaczenie umiejętności pisania

 

2. Rozwój intelektualny wraz z edukacją matematyczną

Dziecko:

• rozróżnia stronę: prawą, lewą
• określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby i innych obiektów
• orientuje się na kartce papieru – wskazuje np. prawy górny róg
• określa stosunki przestrzenne między obiektami
• potrafi dostrzec problem i szukać rozwiązania
• dostrzega związki przyczynowo – skutkowe
• rozumie i potrafi określić stosunki przestrzenne, czasowe, położenia i ilościowe w praktycznym działaniu
• posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy
• wykorzystuje doświadczenia i łączy różne elementy wiedzy
• rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt) oraz przestrzenne (kula, sześcian)
• potrafi klasyfikować ze względu na określone kryteria
• jest zainteresowane otoczeniem, czerpie radość z eksperymentów
• szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów wykorzystując np. dłoń, stopę
• wykazuje czynną postawę wobec techniki, interesuje się osiągnięciami, uczestniczy i organizuje zabawy badawcze, czerpie z nich wiedzę i doświadczenia
• potrafi klasyfikować przedmioty pod względem jednej lub kilku cech wspólnych
• posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb
• dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem elementów lub w pamięci
• porównuje liczebność dwóch zbiorów np. poprzez łączenie w pary
• rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie do czego służą pieniądze;

3. Działania artystyczne

Dziecko:

• rozróżnia dźwięki: określa ich źródło, potrafi je naśladować
• eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem
• interpretuje ruchem wybrane tematy melodyczne lub rytmiczne
• potrafi wysłuchać utworu muzycznego
• śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz pieśni np. charakterystyczne dla uroczystości narodowych (hymn narodowy)
• tworzy prosty akompaniament do piosenek
• posługuje się różnymi technikami plastycznymi i graficznymi
• potrafi wyrazić nastrój plastycznie i ruchowo
• potrafi pracować nad pracą grupową
• działa twórczo indywidualnie i w zespole
•  

STANDARDY EDUKACYJNE DLA DZIECI 5 LETNICH

opracowane w oparciu o Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z dnia 17 lutego 2017r, poz. 356) oraz o program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój dzieci „Program Wychowania Przedszkolnego” Wiesława Żaba – Żabińska, Wioletta Majewska, Renata Paździo; Grupa MAC S.A 2020

 

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• rozpoznaje kierunki – strona prawa, lewa
• potrafi posługiwać się nożyczkami
• prawidłowo trzyma ołówek
• chodzi po równoważni
• skacze na jednej, również naprzemiennie
• potrafi skakać na jednej nodze przynajmniej 5 sekund
• umie skakać na skakance
• korzysta z urządzeń przeznaczonych dla dzieci, potrafi samodzielnie huśtać się na huśtawce
• umie rzucać i chwytać piłkę
• potrafi jeździć na hulajnodze
• kopie piłkę z rozbiegu
• ruchy w zakresie małej motoryki są coraz bardziej precyzyjne – koloruje, nie wychodząc za linię, nawleka koraliki na sznurek
• Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• nie płacze podczas rozstawania się z rodzicami (opanowuje lęk separacyjny)
• rozróżnia emocje, które powodują jego dobry nastrój, dąży do takich emocji
• jest pogodny, radosny, ufny – przeważają emocje pozytywne pomagające w otwarciu na świat
• lubi wiedzieć, że jest szanowany, lubiany przez dzieci, kochany, wciela się w wiele ról emocjonalnie związanych z byciem najlepszym
• rozwija swoją wrażliwość w stosunku do zwierząt, stara się pomagać w opiece nad nimi
• eksperymentuje ze śpiewem, formami plastycznymi, ruchem, by wyrazić swoje emocje
• umie nazywać podstawowe emocje

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• wie, jak się nazywa i gdzie mieszka
• potrafi bawić się z innymi dziećmi, zaprasza je do zabawy
• umie wykazać inicjatywę w zabawie i zaprosić do niej inne dzieci
• zwraca uwagę na inne dzieci
• zna słowa: proszę, dziękuję,, przepraszam i stara się je stosować w odpowiednich sytuacjach
• nie poddaje się podczas niepowodzeń
• komunikuje się niewerbalnie, żeby przekazać coś innym osobom lub zaprosić do wspólnej zabawy

1. Funkcje poznawcze

Dziecko:

• zna co najmniej 2500 słów, interesuje się światem, zadaje wiele pytań i wnioskuje
• bawi się w zabawy tematyczne, wykorzystując swoją wyobraźnię oraz zapraszając inne dzieci do zabawy i przypisuje im role
• zapamiętuje i wykonuje polecenia
• opowiada historyjki obrazkowe
• porównuje dwa obrazki, które różnią się szczegółami
• dobiera elementy w pary, przeprowadza proste klasyfikacje
• dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem liczmanów
• potrafi zastosować liczebniki porządkowe
• używa w zabawie przedmiotów w znaczeniu symbolicznym
• rozróżnia litery, potrafi napisać swoje imię i inne proste wyrazy
• umie różnicować dźwięki
• prawidłowo wymawia wszystkie głoski
• rozumie proste polecenia w języku nowożytnym i reaguje na nie.

---

LISTOPAD 2022

---

W miesiącu listopadzie w oddziale V realizowane będą następujące tematy kompleksowe:

 1.Jesienne nastroje.

2. W świecie teatru.

3. Znamy te baśnie.

4. Skąd się biorą produkty ekologiczne.

5. Tutaj rosły paprocie.

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• poznanie cyklu krążenia wody w przyrodzie;
• obserwowanie i wyciąganie wniosków podczas doświadczenia pozwalającego sprawdzić, które przedmioty toną w wodzie, a które utrzymują się na jej powierzchni;

• zapoznanie z teatrem jako miejscem sztuki i kultury, poznanie różnych rodzajów teatru, np.: teatrzyk cieni, teatr kamishibai,  teatr lalek;

• zapoznanie z etapami powstawania książki, pracą pisarza;
• zapoznanie z właściwościami fizycznymi węgla kamiennego i soli kamiennej, pracą górnika;

• zrozumienie czym jest rolnictwo i produkty ekologiczne;
• poznanie pracy rolnika;
• kształtowanie umiejętności wyboru produktów ekologicznych;
• propagowanie zdrowego stylu życia;
• zwiększanie wiedzy i świadomości przedszkolaków o nawykach higieniczno-  zdrowotnych;

• rozwijanie aktywności badawczej;
• poznanie części wspólnej zbiorów, wyznaczanie części wspólnej zbiorów, tworzenie zbiorów przedmiotów, uwzględniając dwie cechy jakościowe; określanie przynależności przedmiotów do dwóch zbiorów;

• zapoznanie się z funkcją powtórzeń w kodowaniu;
• nazywanie figur geometrycznych;
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku; nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia;

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących  zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury,   skracającej się długości dnia;

• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej;
• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze;
• rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania;
• rozwijanie słuchu fonematycznego.

---

Wiersz  B. Forma „Jesienna szaruga”

Deszcz po szybie ścieka

sza, sza, sza,

kapią krople deszczu

pla, pla, pla.

Wiatr piosenkę śpiewa

uu, uu, uu,

szumią z wiatrem drzewa

szu, szu, szu.

---

Piosenka „Magiczne kartki” sł. i muz. K. Gowik

1.Kiedy czytać się nauczę, to przeczytać zechcę

 o krasnalach, Kocie w Butach i Królewnie Śnieżce.

 O tym, jak to Baba-Jaga na swej miotle lata,

 a Pinokio wyszedł z domu i go szukał tata.

 

Ref.:          Wszystkie baśnie są w książkach zaczarowane.

                  Jeśli nie wierzysz, zapytaj mamę.

                  Na tych magicznych kartkach znajdziesz inny świat – no cóż.

                  Wskocz ze mną do niego – i już!

 

2. Lubię baśnie, lubię bajki,

 czekam niecierpliwie,

kiedy czytać się nauczę i wszystkich zadziwię!

Tu ogromny smok już czyha na dzielnych rycerzy.

Tam Roszpunka czesze włosy, wciąż zamknięta w wieży.

---

WRZESIEŃ 2022

---

Tematy kompleksowe:

1. Żegnajcie, wakacje! Witaj, przedszkole!
2. Droga do przedszkola.
3. To były wakacje!
4. Nadeszła jesień.

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

– zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;

– dbanie o narządy zmysłów poprzez: dobre oświetlenie miejsc zabaw, pracy, unikanie hałasu, tego, by samemu też nie być jego źródłem,   

  wietrzenie pomieszczeń; 

– rozumienie znaczenia higieny osobistej;

– szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;

– czynne uczestniczenie w ustalaniu reguł i zasad współżycia w grupie;

– poznawanie środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego;

– poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych;

− poznawanie zasady bezpiecznego poruszania się w ruchu ulicznym

− nauka prawidłowego przechodzenia przez ulicę

− poznanie i wymienianie nazw samochodów specjalistycznych, utrwalenie numerów alarmowych

− poznanie figury geometrycznej – koło

− utrwalanie umiejętności orientacji w schemacie własnego ciała oraz kodowania kierunków za pomocą kolorów

− poznawanie właściwości bursztynu

− poznawanie różnych regionów Polski

– przybliżenie różnych regionów naszego kraju

– zapoznanie z mapą Polski;

– wzbudzenie zainteresowania przyrodą, obserwowanie roślin i zwierząt w ich naturalnym otoczeniu;

– wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań;

  wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;

– liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską;

– określanie położenia przedmiotów w przestrzeni;

− utrwalanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według podanych cech.

---

Wiersz „Kolorowy bukiet” B. Lewandowska

Do parku przyszły z przedszkola dzieci,

chcą zrobić z liści barwny bukiecik.

Pod dębem leżą brązowe liście.

Liście pod wierzbą błyszczą srebrzyście.

Listki czerwone, jak malowane,

leżą pod klonem i pod kasztanem.

Serduszka złote spadają z brzozy.

Jaś ma ochotę w bukiet je włożyć.

Gdy ten bukiecik stanie na stole,

ozdobi dzieciom całe przedszkole!

---

Piosenka „Jesienna moda”  sł. i muz. K. Gowik

 

1. Przyszła jesień i sklep kolorowy otworzyła.

                  Na regałach barwne rzeczy pięknie ułożyła.

                  Są sweterki i czapeczki, chusty oraz szale.

                  Kapelusze i płaszczyki, suknie i korale.

 

       Ref.:   Jesienna moda kolorów światu doda.

                  Znudził się zielony, modne żółty i czerwony.

                  Chodźmy więc do sklepu Pani Jesieni.

                  Czas zielone stroje na inne zamienić.

                  Chodźmy więc do sklepu Pani Jesieni.

                  Czas zielone stroje na inne zamienić.

 

1. Drzewa suknie zakupiły bardzo kolorowe.

                   Grzyby wzięły kapelusze – złote i brązowe.

                   Porzuciły już kasztany kurtki swe kłujące,

                   a kupiły od jesieni płaszczyki błyszczące.

 

       Ref.:    Jesienna moda…

 

• Wystroiła się w korale zwiewna jarzębina.

                   Każdy orzech na swym brzuszku sweterek zapina.

                   Poprawiają ciasne czapki wesołe żołędzie.

                   Ależ teraz kolorowo wokoło nas będzie!

 

       Ref.:    Jesienna moda…

 

---

ROK SZKOLNY 2021/2022

 

KONSULTACJE NAUCZYCIELI Z RODZICAMI ODBYWAĆ SIĘ BĘDĄ W KAŻDĄ 2 ŚRODĘ MIESIĄCA W GODZINACH 16:00- 16:30.

---

MAJ 2022

---

Tematy kompleksowe:

1. Jak być eko?.
2. Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie?
3. Na wiosennej łące.
4. Kocham mamę, kocham tatę.

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

– nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych instytucji, zabytków i miejsc;

– poznawanie legend, opowieści związanych ze swoją miejscowością, z regionem;

– poznanie ciekawych miejsc, które można zwiedzić na świecie i jaka jest ich historia;

– poznanie wybranych zabytków europejskich i światowych;

– zapoznanie z zasadami segregowania odpadów, rozwijanie poczucia  współodpowiedzialności za przyrodę, poznanie praktyk ekologicznych;

– poznanie zwierząt żyjących w wybranych środowiskach i jakie są ich zwyczaje;

– poznanie roli człowieka w życiu zwierząt;

– poszerzanie wiedzy przyrodniczej, poznanie wybranych i roślin i zwierząt żyjącymi na łące,

  poznanie nowych gatunków zwierząt i roślin;

– dowiadywanie się do czego człowiek wykorzystuje wybrane gatunki roślin;

– poznanie zasad bezpiecznego zachowania się w kontakcie z owadami;

– wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości;

– szanowanie domowników, ich przyzwyczajeń, nieprzeszkadzanie im w wypoczynku, pracy;

– określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny.

Dzieci poznają:   Litery: h, H, z, Z, ż, Ż

---

wiersz : „Najważniejsza jest rodzina”  autor nieznany

Zawsze wszystko się udaje

Cztery ręce, to nie dwie

Razem z tatą pomagamy

Kiedy mama czegoś chce.

Pomagamy sobie wszyscy

Bo od tego jest rodzina

Od niej uczysz się wszystkiego

Tak się życie twe zaczyna.

 

piosenkę

„Moja wesoła rodzinka” sł. S. Karaszewski, muz. T.Strąk

 

1. My rodzinę dobrą mamy, zawsze razem się trzymamy

                  I choć czasem czas nas goni, my jak palce jednej dłoni.

 

 Ref.: Mama, tata, siostra, brat i ja to mój mały świat

          Dużo słońca, czasem grad, to wesoły jest mój świat.

          Mama zawsze kocha czule, ja do mamy się przytulę,

          Tata kocha lecz inaczej, uspokaja, kiedy płaczę.

          Gdy napsocę i nabroję, siedzę w kącie, bo się boję.

          Tata skarci, pożałuje, a mamusia pocałuje.

 

2. Kiedy nie ma taty, mamy, wszyscy sobie pomagamy

                  I choć sprzątać nie ma komu, jest wesoło w moim domu.

 

---

MARZEC 2022

---

Tematy kompleksowe:

1. W marcu jest jak w garncu.
2. Podróż ku wartościom.
3. Gdzie się ubiera Pani Wiosna?
4. Skąd się biorą produkty ekologiczne?
5. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy.

---

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• poznanie zjawisk pogodowych charakterystycznych dla przedwiośnia
• poznanie zjawiska obiegu wody w przyrodzie
• wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków nA podstawie jej wyników

• wymienianie nazw miesięcy należących do wiosny
• prowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych, jak dobro, prawda, miłość, piękno

• uzmysłowienie jak ważne są wartości w życiu każdego człowieka
• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości moralnych
• postrzeganie wartości jako drogowskazów w życiu
• zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku – wiosenne kwiaty, przyloty ptaków

• zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach

• poznanie cech charakterystycznych dla wiosny (coraz cieplej, kwiaty, liście na drzewach, świeża trawa, przyloty ptaków)

• zrozumienie czym jest rolnictwo i produkty ekologiczne
• kształtowanie umiejętności wyboru produktów ekologicznych
• propagowanie zdrowego stylu życia
• zwiększanie wiedzy i świadomości przedszkolaków o nawykach higieniczno-  zdrowotnych
• poznanie różnego rodzaju sklepów
• zapoznanie z wybranymi modelami monet i banknotów, zapoznanie z pojęciem pieniądza.

Dzieci poznają: Litery: r, R, n, N, f, F

---

Piosenka „Żartowniś marzec” sł. i muz. K. Gowik

 

1. Idzie marzec poprzez pola i łąki podmokłe,

         a ubranie ma od deszczu prawie całkiem mokre.

        Gwiżdże sobie wesolutko, skacze tak radośnie!

       Tu napsoci, tam napsoci swojej cioci, wiośnie.

Ref.:           W marcu, w marcu jest jak w garncu,

                   taki pogodowy sos!

                   Kto nie wierzy, ten dostanie prztyczka w nos!

                   Kap, kap, kap, kap – deszcz.

                   Ciap, ciap, ciap, ciap – śnieg.

                   Puk, puk, puk, puk – grad.

                   Uuuuu – wiatr! 2 x

2.Wiosna wzięła się pod boki, dzieci jest jej szkoda.

  – Oj, ty marcu łobuziaku, co to za pogoda!

  Dzieci chcą iść do ogrodu, chcą iść na spacerek.

  Przydałby się promyk słońca i ciepły wiaterek.

 

3. Marzec skoczył hop! pod chmury i mówi do cioci:

  – Ciociu wiosno, zaraz słońce cały świat ozłoci.

   Ale to jest przecież nudne, gdy tak słońce świeci.

   Deszczu, śniegu, gradu troszkę rzucę więc na dzieci!

---

Wiersz Krzysia z Programu  opracowanego przez Główny Inspektorat Sanitarny wspólnie z Ministerstwem Rolnictwa i Rozwoju Wsi.

Oto sposób jest gotowy,

żeby każdy Wasz posiłek

był wysokowartościowy!

Czyste ręce to podstawa –

lepsza będzie każda strawa!

 

Myj owoce i warzywa.

W nich się witamina skrywa

– tuż pod skórką – i dlatego

nie obieraj ich, Kolego!

 

W chłodnym wnętrzu swej lodówki

trzymaj jaja, mleko z krówki –

– będą dłużej świeżość miały

i swym smakiem zachwycały.

 

Jarzyn w wodzie nie gotujcie –

– bo z nich cała wartość ujdzie,

a surówki i sałatki

to wspaniałe są dodatki.

 

Koleżanko i Kolego, życzę wszystkim Wam

SMACZNEGO!

---

STYCZEŃ 2022

ZAJĘCIA ZDALNE  28.01.2022

1. Witajcie drogie Przedszkolaki! Zapraszam was do teatru cieni na spektakl „Królowa Śniegu” https://www.youtube.com/watch?v=TShX1ynm9cA.
2. O czym opowiada baśń? Kto jest głównym bohaterem? Kim była Gerda i Kaj dla siebie? Co się stało z Kajem po tym jak coś go ukłuło w serce i wpadło do oka?
3. Postarajcie się zilustrować wygląd Królowej Śniegu przedstawiony w trakcie spektaklu. Prace wykonajcie dowolną techniką plastyczną- kredkami, farbami.
4. Spróbujcie odpowiedzieć na zagadki dotyczące zimy:

• Co to za białe piórka sypie z nieba chmurka? (śnieg)
• Wesoły słychać dzwoneczek i widać już sznur saneczek. Co to takiego? (kulig)
• Z czego mogła być góra biała, co za sprawą wiosennego słońca wodą się stała? (ze śniegu)
• Jak taka szyba się nazywa, co wodę zimą na stawie przykrywa? (lód)
• Zimą na szybach obrazy maluje, a dzieci w noski poszczypuje. (mróz)
• Wraz z pierwszym śniegiem ulepisz tego kolegę– ze śniegu mokrego całego białego. (bałwan)

5. Kaj i Gerda to przyjaciele. Posłuchajcie kto to taki Przyjaciel… https://www.youtube.com/watch?v=Imq3_xFo51s, a według was kim jest Przyjaciel?

 

6. Przygotowałam dla was kolorowankę- pokolorujcie tą, którą wybrałam lub wybierzcie inną, która wam się spodoba http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/tygrysek-pcha-puchatka?colore=online#.
7. Na zakończenie zapraszam was do zapoznania się co na temat przyjaźni mówi
8. ą Trefliki https://www.youtube.com/watch?v=li9c0xI4edc.

8. Zadanie na weeknd- dłuuuuuuugi spacer z rodzicami na świeżym powietrzu 😉

E

ZAJĘCIA ZDALNE 27.01.2022

1. Witajcie drogie Przedszkolaki! Wczoraj przypomnieliście sobie co to jest bezpieczeństwo, jak należy się bawić zimą, aby było bezpiecznie.

Dziś zapraszam was do zapoznania się z równie ważnym tematem- zapoznajcie się z opowiadaniem „Drewniana miska”:

Stary, schorowany człowiek mieszkał wraz ze swoim synem, jego

żoną i ich 5-letnim synem w niedużej chatce. Mężczyzna był tak stary

i schorowany, że ręce mu się bardzo trzęsły i ledwo widział. Nawet

jedzenie było dla niego trudne. Ciągle coś rozlewał, przewracał albo

wypluwał. Syn i synowa byli tym bardzo zirytowani, aż pewnego razu

powiedzieli:

— Trzeba coś zrobić z dziadkiem. Tak być dalej nie może — i ustawili

w kącie mały stolik, przy którym posadzili dziadka.

Jednak mimo to dziadek dalej rozlewał i wywracał jedzenie. „Sprytny”

syn wpadł na pomysł, żeby zamiast talerza, z którego wszystko

mu spadało, dać dziadkowi wielką masywną michę, której ani nie

przewróci, ani z której nic nie wypadnie.

Odtąd dziadek jadał z wielkiej miski.

Czasami, kiedy nikt nie patrzył, dziadek spoglądał z utęsknieniem

i łzami w oczach na resztę rodziny, która jadła obiad przy stole. Na to

wszystko patrzył 5-letni wnuczek.

Pewnego wieczoru po obiedzie ojciec zauważył, że jego 5-letni syn

coś majstruje przy kawałku drewna. Zapytał go:

— Co robisz, synu?

Dzieciak słodko się uśmiechnął i powiedział:

— Robię miski dla ciebie i mamy, żebyście mieli z czego jeść, jak

będziecie starzy.

Małżeństwu odebrało mowę. Prawie natychmiast zaczęły im się do

oczu cisnąć łzy.

Jeszcze tamtego wieczora mężczyzna przeprosił swojego ojca i znowu

posadził razem z rodziną do posiłku. Od tamtego czasu zawsze jedli

razem i już nigdy nikt nie złościł się nieporadnością dziadka.

Czasami złościmy się z powodu błędów innych, zupełnie nie będąc

świadomym, że to właśnie my popełniamy błąd.

 

2. Jak myślicie czego dotyczyło opowiadanie? Czy syn starego człowieka zachował się odpowiednio w stosunku do taty? Czy spodobało wam się zachowanie wnuczka? Dlaczego?

3. Odsłuchajcie piosenkę o szacunku https://www.youtube.com/watch?v=DL5CDJSRs0k i postarajcie się nauczyć jej fragmentu:

Szanowny słuchaczu możesz mi uwierzyć

Ludziom się po prostu szacunek należy

Czy lat mają dużo, czy też mało latek

I czy ktoś jest święty, czy to jest gagatek.

 

Pokochaj bliźniego!

– pokochaj bliźniego!

Małego, wielkiego!

– małego, wielkiego!

Młodego, starego!

– młodego, starego!

Jak siebie samego!

– jak siebie samego!

 

4. Poćwiczymy teraz troszkę nasze główki. Zapoznajcie się z obrazkami i postarajcie się ułożyć poniższe puzzle:

• https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/bajki/127140-frozenelsa/4×3
• https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/88473-ba%C5%82wan-antoniego
• https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/filmy/99925-m-jak-mi%C5%82o%C5%9B%C4%87-tvp2
• https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/124444-vacances

 

Powyżej każdego obrazka znajduje się kafelek „Trudność”- po kliknięciu w niego, możemy wybrać ilość puzzli z ilu chcemy układać obrazek. Możecie również zmierzyć się sami ze sobą i spróbować układać puzzle na czas  Powodzenia!

5. Pora się poruszać. Zapraszam was na jogę- jga to wywodzący się z dawnych Indii system ćwiczeń, pozycji nazywanych asanami. Przypatrzcie się i naśladujcie kolejne pozycje pokazane we filmiku, a przy okazji posłuchajcie bajki o świętym Mikołąju: https://www.youtube.com/watch?v=y_Ij_L5Rb8Y.

6. Dopasujcie cienie do przedmiotów.

7.Połóżcie się wygodnie, zamknijcie oczka i słuchając muzyki, pomyślcie o przyjemnych rzeczach https://www.youtube.com/watch?v=WsRl0jhEA2g.

 

JĘZYK ANGIELSKI 27.01.2022

1. Witajcie Kochane dzieci. Nadszedł czas na język angielski. Bardzo Was proszę wstańcie: „Please stand up and now  let’s sing and dance”.

Tak jak poprzednim razem, poniżej zostawiam Wam link do naszej piosenki powitalnej. Odpowiedzcie na pytanie które zadawane jest w piosence: How are you today? Mam nadzieję ze Wasza odpowiedź  brzmi „I’m wonderful!” ( czuję się wspaiale  )

• Dzisiaj Kochane dzieci tematem naszych zajęć będą zwierzątka które hibernują zimą.

Topic: „Stary niedźwiedź mocno śpi”- Hibernating/ sleeping animals

 

Poznamy kilka zwierzątek które w zimie śpią , przesypiają całą zimę.

*Kiedy zaczyna się robić na dworze zimno, ludzie zazwyczaj chowają się w swoicj domach, lub ubierają się w grube kurtki. Co robią w takim razie zwierzątka? Jak myślicie?

 *Niektóre zwierzęta zapadają w głęboki sen zwany hibernacją. Żyją dzięki zgromadzonemu w ciele tłuszczowi( ogrzewają się swoim tłuszczykiem dzięki temu im ciepło). Zazwyczaj gdy śpią to bardzo mało jedzą lub nie jedzą nic.

* Niedźwiedzie , żaby ,  chipmunk( rodzaj wiewiórki ziemnej), oraz niektóre insekty hibernują.

• Jak myślicie które animals are hibernating? Które zwierzęta hibernują zimą? Spróbujcie odgadnąć

•  Poznajmy zatem kilka zwierzątek po angielsku którę hibernują:

* BEAR- nieźwiedź

*HEDEHOG- jeż

*BAT- nietoperz

  *FROG- żaba

*SNAKE- wąż

•  

            5 Jak myślicie gdzie różne zwierzątka śpią zimą? Where do some animals hibernate, sleep  during the winter? To SLEEP- spać posłuchajcie piosenki w poszukiwaniu odpowiedzi.

Poniżej na obrazku odgadnijcie, oraz wskażcie paluszkiem gdzie zwierzątka śpią zimą. Nazwijcie po angielsku zwierzątka które się nauczyliśmy powyżej.

• Czas się pożegnać , mam nadzieję że się wkrótce zobaczymy, życzę Wam dzieciaczki pięknego dnia. Zaśpiewajmy naszą piosenkę pożegnalną. Bye , Bye! :*

---

ZAJĘCIA ZDALNE 26.01.2022

1. Witajcie drogie Przedszkolaki! Na początek posłuchajcie jak wasi koledzy tłumaczą „co to jest bezpieczeństwo?” https://www.youtube.com/watch?v=Hy4QtwVJYBU. Pomyślcie, czym według was jest bezpieczeństwo, co to znaczy być bezpiecznym, jak należy się bawić, aby było bezpiecznie? Teraz, zastanówcie się z czym może się kojarzyć bezpieczeństwo zimą oraz jakie według was są bezpieczne zabawy zimowe.
2. Na ilustracji poniżej przedstawione są zabawy zimowe, które są bezpieczne- zaznaczone zieloną ramką oraz takie, które są niebezpieczne- czerwona ramka. Przyglądnijcie się im.
3. Zielona ramka pokazuje dzieci jeżdżące na łyżwach na sztucznym lodowisku. Dzieci zjeżdżające na sankach i nartach, robią to w bezpieczny sposób i w miejscu, gdzie nie grozi im żadne niebezpieczeństwo. Natomiast dzieci w czerwonej ramce, które jeżdżą na łyżwach robią to na tafli zamarzniętego jeziora. Dzieci, które zjeżdżają na sankach- robią to w niebezpieczny sposób- chłopiec zamiast siedzieć na sankach, leży na nich a kolejny chłopiec jedzie wprost pod samochód.
4. Posłuchajcie kilku zasad bezpiecznych zabaw zimą https://www.youtube.com/watch?v=Ns0YHNzOxTE
5. Spójrzcie na grafikę poniżej.

Przedstawia ona zabawy zimowe- lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami, jazda na sankach, jazda na nartach. Jakie inne zabawy, w które można bawić się tylko zimą znacie?

5. Na podstawie tego, co dowiedzieliście się do tej pory, stwórzcie plakat bezpiecznych zabaw zimowych dowolną techniką plastyczną- może on być wykonany kredkami, farbami, metodą wyrywanki. Wszystko zależy od was, a efekty waszych prac chętnie obejrzymy w przedszkolu.
6. Pora na chwilę relaksu dla paluszków i rączek- posłuchajcie opowiadania i spójrzcie w jaki sposób można je zobrazować ruchem https://www.youtube.com/watch?v=NrS1GXKYCtc. Możecie powtarzać gesty bądź wymyśleć zupełnie inne i w ten sposób pogimnastykować swoje dłonie.
7. Wytężcie swój wzrok i postarajcie się znaleźć 10 różnic na obrazku poniżej.

8.Czas na odpoczynek, który mam nadzieję, że umili wam audiobook „Zima Muminków”. Połóżcie się wygodnie, zamknijcie oczy i przenieście do świata Muminków J https://www.youtube.com/watch?v=TCmPm71XPWs&ab_channel=Audiobookidladzieci

 

---

Tematy kompleksowe:

1. Czy można cofnąć czas?
2. Kto to taki: mama mamy, tata taty?

III.       Kto jest kucharzem leśnych zwierząt?

1. Podróż ku wartościom.

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

• podawanie powiązań między członkami rodziny, np.: babcia to mama mamy lub mama taty;

• próby tworzenia drzewa genealogicznego rodziny;
• wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości;

• poznawanie historii rodziny, jej rodowodu;
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy;

• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku ,miesiąca, dnia tygodnia;

• poznawanie wybranych mierników czasu od starożytności do dnia dzisiejszego;
• odpowiednie stosowanie określeń: przedwczoraj, wczoraj, jutro, pojutrze;
• wskazywanie pełnych godzin na zegarze;
• mierzenie czasu trwania różnych czynności, np. stoperem, porównywanie czasu

            trwania różnych czynności, stosowanie określeń: dłużej, krócej;

• poznawanie ptaków zimujących w Polsce, nazywani zwierząt leśnych, które nie

            zapadają w sen zimowy;

• dowiadywanie się, jakimi produktami można bezpiecznie dokarmiać zwierzęta;
• uzmysłowienie jak ważne są wartości w życiu każdego człowieka;
• umiejętność wyboru „prawdziwych” wartości;
• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości moralnych;
• postrzeganie wartości jako drogowskazów w życiu.

Dzieci poznają:

litery: b, B, u, U,

cyfrę 8 oraz utrwalą nazwy pór roku, dni tygodnia, miesiące.

 

Wiersz:

autor nieznany „Dla Babci i Dziadka”

 

Choć Babcia z Dziadkiem lubią przesadzać

próbując wnukom swoim dogadzać,

to kocham ich za to ogromnie

i za to, że zawsze są koło mnie,

wtedy gdy ich potrzebuję,

Babciu i Dziadku – dziękuję!

 

Piosenka:

„Ptasi bar” sł. i muz. Krystyna Gowik

1. Przyszła zima, otwieramy ptasi bar, ptasi bar,

    w którym zawsze jest wesoło, zawsze gwar.

    Pan wróbelek jest kelnerem, woła głośno tak:

    „Zaproszenie tutaj ma każdy ptak!”

 

Ref.: Ptasi bar czynny jest cały dzień.

         Można dostać tu śniadanko i obiadek też.

         Nie odleci zimą stąd żaden głodny ptak.

         Karmnik to jest ptasi bar – tak, tak, tak!

 

2. W ptasim barze pełno gości,

    dziobią tu, dziobią tam,

    ziarno, orzech i słodkości dla nich mam.

     Dwie sikorki już czekają na słoninki smak.

     Zaproszenie tutaj ma każdy ptak.

 

Ref.: Ptasi bar…

 

3. Miło tutaj i wesoło,

    gwiżdże kos, ćwierka gil,

    lubię spędzać tu codziennie kilka chwil.

    I choć wicher śnieg przywiewa –

    mroźny zimy znak,

    zaproszenie tutaj ma każdy ptak.

 

Ref.: Ptasi bar…

---

GRUDZIEŃ 2021

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Co cieszy Mikołaja? (29.11- 3.12)
2. Jakie sporty uprawia Pani Zima? (06.12-10.12)
3. Który żywioł jest najważniejszy? (13.12- 17.12)
4. O czym w święta każdy z nas pamięta? (20.12-24.12)
5. Urządzenia elektryczne (27.12-31.12)

 

Cele główne:

• Rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.
• Rozwijanie umiejętności liczenia, poznawanie zapisu cyfrowego liczb
• Zapoznanie z ideą wolontariatu,
• Zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi.
• Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, badanie właściwości śniegu i lodu,
• Rozwijanie mowy, wymienianie sposobów przygotowywania się do świąt,
• Zapoznanie z wybranymi tradycjami bożonarodzeniowymi oraz ich znaczeniem symbolicznym.
• Poznawanie właściwości chemicznych wybranych produktów spożywczych,
• Zapoznanie z żywiołami jakimi są ogień, woda, ziemia, powietrze ich  rolą  w życiu człowieka.
• Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych, porównywanie liczebności zbiorów, 
• Zapoznanie ze znaczeniem prądu w gospodarstwie domowym oraz poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii.

 

Wiersz – Agata Dziechciarczyk „Zimowe zabawy” 

 

Zaczniemy zabawę

Bitwę na śnieżynki

Cieszą się wszystkim

Do zabawy minki…

Odbijemy ślady

Aniołka na śniegu

Pomkniemy na sankach

Miniemy cię w biegu…

Bo nareszcie zima

Do nas zawitała

Swe uroki białe

Wszystkim pokazała

 

 

Piosenka „Idzie Mikołaj”

 

Za oknami zimno,
za oknami mróz,
pod balkonem stoi Mikołaja wóz.
Kiedy przyjdzie tu
kiedy przyjdzie tu
kiedy prezent mi przyniesie.

Człap, człap, człap, człap.
Idzie już Święty Mikołaj jest tuż, tuż.
La, la, la, la, la, la
La, la, la, la

Święty Mikołaj coś każdemu da.
Do każdego dziecka
chciałby nocą przyjść.
Więc kto umie pisać
niech napisze list.
Niech zapyta go,
kiedy przyjdzie tu
kiedy prezent mi przyniesie.

Człap, człap, człap, człap.
Idzie już Święty Mikołaj jest tuż, tuż.
La, la, la, la, la, la
La, la, la, la
Święty Mikołaj coś każdemu da

 

---

Zajęcia zdalne 6.12.2021 

scenariusz znajduje się w załączniku poniżej:

Jakie sporty uprawia Pania Zima

 

---

Zajęcia dydaktyczne 03.12.2021

1. Zaczynamy od gimnastyki.
https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU
2. Wykonajcie portret Świętego Mikołaja. Do wykonania pracy będziecie potrzebować
następujących przedmioty:
– 1 czerwona kartka
– 1 kremowa kartka
– 1 biała kartka
– nożyczki
– klej
W załączonym pliku – pokazana praca do  wykonania krok po kroku. Jeśli nie masz wszystkich potrzebnych materiałów możesz wykonać inny portret według własnego pomysłu. 

3. Wykonajcie ćwiczenia w białej książce i utrwalcie poznaną wczoraj cyfrę 7 (6- latki str. 36-
37, 5 latki str. 34-35).
4. Pokolorujcie skarpetę z prezentami według kodu.
5. Wykonajcie ćwiczenia utrwalające litery K, k, którą poznaliście w zeszłym tygodniu.
https://view.genial.ly/5f130f9975470f0d96f2b2a1
6. Na koniec pobawcie się przy muzyce.
https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I
Miłej zabawy .

Zajęcia dydaktyczne 033 (1)

 

III część dnia 3.12.2021

1.Zabawa rozwijająca zmysł dotyku „Tajemnicze zabawki”.

Prosty worek, nieprześwitujący, wybrane zabawki: miś, auto, kredka, książka, klocek.

Wyobraźcie sobie, że to worek Mikołaja.

Czy potraficie powiedzieć, co jest w środku, ale bez zaglądania?

Spróbujcie poznać tylko za pomocą dotyku, jaki prezent Mikołaj włożył do środka. Spróbujcie opisywać cechy przedmiotu, a nie od razu podawać jego nazwę, np.: ten przedmiot jest miękki, gładki itd., to jest miś.

 

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Sanki Mikołaja”. Poruszajcie się, mówiąc wierszyk.

Jadą, jadą, jadą, jadą                            przemieszczajcie się w linii prostej,

Mikołaja sanki.                                    rozstawcie szeroko ręce,

Omijają, omijają                                  przemieszczajcie się slalomem,

sople i bałwanki.                                  rysujcie w powietrzu sopel i bałwana,

Święty chce prezent dać.                      stójcie nieruchomo,

Idźcie dzieci spać!                                mówcie wers, maszerując w miejscu, a następnie          

                                                              klaszczcie w dłonie i połóżcie się na dywanie.

 

3.Zabawa matematyczna „Która to zabawka” – stosowanie liczebników porządkowych. Załącznik.

Liczcie zabawki od lewej strony (jeden, dwa itd.)

Ułóżcie liczby numerując zabawki od 1 do 7 od lewej strony.

Potem liczcie liczebnikami porządkowymi: pierwszy jest miś, drugi samochód itd.

Odpowiedzcie na pytania:

Który jest samochód?  (drugi)

Który z kolei jest wózek? (szósty)

Która jest piłka?  (piąta)

Który jest domek?   (siódmy)

Który jest miś?  (pierwszy)

Które są klocki? (trzecie)

Która jest lalka?  (czwarta)

 

4. Zaśpiewajcie piosenkę o Mikołaju.

https://www.youtube.com/watch?v=90PBjj_0HP0

 

Idzie Mikołaj

1. Za oknami zimno, za oknami mróz,

pod balkonem stoi Mikołaja wóz.

Kiedy przyjdzie tu, kiedy przyjdzie tu,

kiedy prezent mi przyniesie.

 

Ref:

Człap, człap, człap, człap idzie tu.

Święty Mikołaj jest tuż, tuż.

La, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la

Święty Mikołaj coś każdemu da.

 

2.Do każdego dziecka chciałby nocą przyjść,

więc kto umie pisać, niech napisze list.

Niech zapyta go, kiedy przyjdzie tu,

kiedy prezent mi przyniesie.

 

Ref:

Człap, człap, człap, człap idzie tu.

Święty Mikołaj jest tuż, tuż.

La, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la

Święty Mikołaj coś każdemu da.

 

załącznik (1)

 

---

NAUCZANIE ZDALNE 2 GRUDNIA 2021

 

Dzień dobry dzieci. Oto dzisiejsze propozycje zabaw dla Was.

 

1. Na początek dnia poranna gimnastyka.

https://www.youtube.com/watch?v=weqtBuIdjGg
Poćwiczcie wspólnie z dziećmi z Przedszkola w Koszalinie.

 

2. Zapoznajcie się z zapisem cyfry 7.

 

Drogie sześciolatki teraz wykonajcie zadania znajdujące się w niebieskiej książce na stronie nr 28. Pięciolatki wasze zadania znajdują się na stronie 21.

 

Następnie posłuchajcie piosenki o nowo poznanej liczbie.
Spróbujcie ją zaśpiewać.

 

4. Poćwiczcie piosenkę, którą uczyliśmy się będąc w przedszkolu.

https://www.youtube.com/watch?v=90PBjj_0HP0

 

5. Odszukajcie różnice na obrazku.

 

6. Na koniec utrwalcie sobie literę E, e, którą poznaliśmy w tym tygodniu.

https://view.genial.ly/5f0ca07caac1ef0dac09419e

7. Zabawa ruchowa „Zabawki”.

Poruszajcie się swobodnie w rytm muzyki.

Na hasło:

– niedźwiadki –poruszajcie się powoli przed siebie,

– samochody –naśladujcie jazdę samochodem,

– pajacyki –podskakujcie na jednej nodze, wykonując obrót wokół siebie w podskokach, wystawiając, na przemian, raz jedną nogę, raz drugą nogę.

 

8.Zabawa plastyczna „Mikołaj” załącznik nr 1 lub 2 do wyboru.

Wybierzcie rysunek Mikołaja- pomalujcie go farbami techniką „kropka przy kropce”.

9.Zabawa „Prawda to czy fałsz?”- powiedzcie: „tak”- jeżeli zdanie jest prawdziwe, „nie”- jeżeli to fałsz.

 

Mikołaj ma długą brodę….

Sanie Mikołaja ciągnie psi zaprzęg…

Mikołaj zabiera dzieciom zabawki…

Mikołaj mieszka w afrykańskiej dżungli…

Dom Mikołaja jest w Laponii… 

W Dniu Dziecka Mikołaj rozdaje prezenty dzieciom….

W grudniu Mikołaj odwiedza dzieci.

Miłej zabawy .

---

LISTOPAD 2021

Tematy kompleksowe:

1. Nasze prawa i obowiązki.
2. Co powinien wiedzieć każdy Polak?
3. Podróż po Polsce.
4. Podróż w nieznane. W kosmosie.

 

Zadania wychowawczo- dydaktyczne:

– poznawanie liter: t,T, i, I, d,D, k,K

– rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter rozwijanie słuchu fonematycznego

– zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5, 0, 6

– poznawanie figury geometrycznej- trójkąt

– porównywanie liczebności zbiorów i liczb z wykorzystaniem znaków: =, <, >

– posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym

– rozwijanie wiedzy na temat rodziny

– zapoznanie z prawami i obowiązkami dziecka

– wdrażanie dzieci do pomocy w obowiązkach domowych

– wyjaśnianie wieloznaczności słowa dom

– podawanie powiązań między członkami rodziny, np.: babcia to mama mamy lub mama taty

– rozwijanie wiedzy na temat Polski

– rozwijanie wiedzy na temat walorów geograficznych Polski

– poznawanie walorów przyrodniczych Polski

– opanowanie wybranych figur tańców polskich

– poznanie legendy o powstaniu Polski, poszerzanie wiedzy na temat polskich legend

– zapoznanie z nazwami państw sąsiadujących z Polską

– poznanie sławnych Polaków

– poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski

– poszerzanie wiedzy o kosmosie, poszerzanie wiedzy na temat przestrzeni kosmicznej

– rozwijanie wiedzy na temat naszej planety – Ziemi, poznawanie modelu kuli ziemskiej – globusa: wskazywanie kontynentów, oceanów, mórz, poznawanie zwierząt, roślin charakterystycznych dla kontynentów

– poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, słuchanie ciekawostek na ich temat, dzielenie się wiadomościami na temat kosmosu: lotów kosmicznych, planet, gwiazdozbiorów

 

 

Wiersz

Władysław Bełza „Katechizm polskiego dziecka”

– Kto ty jesteś?

– Polak mały.

– Jaki znak twój?

– Orzeł biały.

– Gdzie ty mieszkasz?

– Między swymi.

– W jakim kraju?

– W polskiej ziemi.

– Czym ta ziemia?

– Mą Ojczyzną.

– Czym zdobyta?

– Krwią i blizną.

– Czy ją kochasz?

– Kocham szczerze.

– A w co wierzysz?

– W Polskę wierzę.

– Czym ty dla niej?

– Wdzięczne dziecię.

– Coś jej winien?

– Oddać życie.

 

Piosenka „Wyprawa Miśka” sł. i muz. Krystyna Gowik

 

1. Pewien Misiek postanowił zwiedzić kraj nasz cały,

    więc mu mama razem z siostrą plecak spakowały.

    Teraz Misiek, podskakując, do pociągu wsiada

     i z plecaka smakołyki zjada, zjada, zjada!

 

Ref.: Zwiedza Misiek Polskę, wszystkim śle buziaka

         i z wawelskim smokiem tańczy krakowiaka.

         W górach je oscypki, a nad morzem – rybki.

          Gdy Warszawę mija – z Syrenką piątkę przybija!

          Gdy Warszawę mija – z Syrenką piątkę przybija!

 

2. Gdy po górach powędrował, wskoczył do jeziora.

     Zwiedził zamki no i zgłodniał. Coś przekąsić pora!

     Zajrzał szybko do plecaka, a tam pusto prawie,

     więc pomyślał, że zje obiad w stolicy, w Warszawie.

 

Ref.: Zwiedza Misiek Polskę…

 

3. Już regiony Polski poznał: Kurpie i Mazury,

    Śląsk, Mazowsze i Kaszuby, morze oraz góry.

    Jeszcze raz wycieczka taka by się mu przydała,

    bo jest piękna nasza Polska i wcale niemała!

 

Ref.: Zwiedza Misiek Polskę…

 

---

PAŹDZIERNIK 2021

TEMATY KOMPLEKSOWE:

I.     Jak jesienią dbać o zdrowie?

II. Kto może być nauczycielem?

III. W co się bawi z nami jesienny wiatr?

IV. Jaki plan na jesień mają zwierzęta?

 

Zadania wychowawczo dydaktyczne :

1. Rozwijanie mowy, kształtowanie nawyków prozdrowotnych.
2. Kształtowanie umiejętności właściwego doboru stroju do pogody.
3. Zapoznanie z pracą nauczyciela
4. Rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter (A,L,O, M,)
5. Rozwijanie umiejętności liczenia, poznawanie zapisu cyfrowego liczby 1,2,3,4. Nauka poprawnego używanie pojęcia para.

Wiersz : „PANI  JESIEŃ”     Z. Dąbrowska

 

Przeszedł sobie dawno

śliczny, złoty wrzesień…

Teraz nam październik

Dała pani jesień…

 

Słono takie śpiące,

Coraz później wstaje,

Ptaszki odlatują,

hen, w dalekie kraje.

 

W cieniu, pod drzewami

Cicho śpią kasztany,

każdy błyszczy pięknie,

niby malowany.

 

Lecą liście z drzewa

różnokolorowe,

te są żółto-złote,

a tamte – brązowe.

 

Piosenka „Jesienna zagadka” (sł. i muz K. Gowik) 

Ref :Zagadkę zadam ci i powiedz mi czy wiesz, co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.
Co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż. 

1. Wiewiórka w dziupli przysiadła i liczy swe zapasy bo zima będzie jadła, gdy śnieg pokryje lasy. Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat, Lecz zagadka rozwiązana!
   Tak, tak, tak, tak, tak!
2. Bociany mówią, że gniazdo nieczynne jest do wiosny, bo lecą stąd do Afryki,
   a każdy bocian radosny!
   Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat, lecz zagadka rozwiązana!
   Tak, tak, tak, tak, tak!

Ref: Zagadkę… 

3. A jeżyk, gruby jak piłka, podreptał gdzie lasek rośnie, zakopał się pośród liści i chrapie tak, śniąc o wiośnie. Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,
lecz zagadka rozwiązana! 

Tak, tak, tak, tak, tak! Ref: Zagadkę… 

 

---

WRZESIEŃ 2021 

 

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Żegnajcie, wakacje! Witaj, przedszkole!
2. Wiem, jak być bezpiecznym.
3. Widzę, czuję, słyszę, smakuję.
4. Oznaki jesieni.

 

 

Zadania wychowawczo- dydaktyczne:

-opowiadanie o sobie w grupie rówieśniczej;

-wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych   sytuacjach;

-swobodne rozmowy na tematy bliskie dziecku w kontaktach grupowych;

-przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny;

-całościowe rozpoznanie napisów umieszczonych w sali zajęć – nazw znajdujących się tam zabawek, kącików zainteresowań, roślin;

-czynne uczestniczenie w ustalaniu reguł i zasad współżycia w grupie;

-pełnienie w każdej sytuacji roli słuchacza i mówiącego;

-zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;

-rozumienie znaczenia higieny osobistej;

-zdobywanie wiedzy na temat instytucji dbających o bezpieczeństwo ludzi, np. komendy policji, pogotowia ratunkowego;

-sygnalizowanie potrzeby pomocy w sytuacjach zagrożenia, zwracanie się do osób, które mogą tej pomocy udzielić;

-wyjaśnianie roli zmysłów w życiu człowieka;

-słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej (np. poprzez wykonywanie określonych ruchów);

-nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia;

-wyjaśnianie podziału drzew na liściaste i iglaste;

-poznawanie wybranych przedstawicieli grzybów jadalnych (borowik, pieprznik jadalny, maślak) i niejadalnych (np. muchomor sromotnikowy)

 

Wiersz I. R. Salach „Na pomoc”

 

Gdy przytrafi się wypadek, wiem, co trzeba robić.

Nauczyła mnie mama, do kogo zadzwonić.

 

Gdy się zderzą samochody, okradną Alicję,

997 stukam, dzwonię na policję.

 

Widać z okna ogień, chmurę jak noc czarną,

998 stukam, wzywam straż pożarną.

 

Gdy ktoś złamie rękę, nogę albo się skaleczy,

999 to numer, gdzie pan doktor leczy.

 

A gdy w domu czasem potrzebuję pomocy,

do babci mogę dzwonić rano, wieczorem i w nocy.

 

 Piosenka „Moje ciało” sł. i muz. J. Kucharczyk

 

1. Mam dwie ręce i dwie nogi, tułów, szyję, głowę.

    Dzięki nogom mogę chodzić, skakać, tańczyć mogę.

    Ręce robią to, co zechcę, wciąż mi pomagają,

    głowa myśli, no i rządzi resztą całą.

 

Ref.: Więc dbam o swoje ciało, by wciąż funkcjonowało.

         Bardzo często myję ręce, buzię, szyję.

         Szczoteczką myję zęby i lubię kąpać się.

         /Bo higiena ciała i sprawność doskonała

         to dla mnie bardzo ważna rzecz!/2x

2. Stopy noszą mnie po świecie, zawsze mnie słuchają.

    Kiedy zechcę, to kolana same się zginają.

    Oczy widzą barwy, kształty, uszy dźwięki słyszą.

    Bardzo lubię moje ciało za to wszystko.

 

Ref.: Więc dbam o swoje ciało…

 

3. By być zawsze w dobrej formie, lubię gimnastykę,

    a więc z wielką pasją, z wielką chęcią zawsze ćwiczę.

   Tak się co dzień świetnie czuję, tak mi jest wesoło,

    że mam tak wysportowane, sprawne ciało.

 

Ref.: Więc dbam o swoje ciało…

 

 —————————————————————————————————————                                  

Kryteria sukcesu dziecka 6 – letniego

 oddział V, nauczycielki: A.Maciejowska, D.Szarek

 

opracowane w oparciu o Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z dnia 17 lutego 2017r, poz. 356) oraz o program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój dzieci „Program Wychowania Przedszkolnego” Wiesława Żaba – Żabińska, Wioletta Majewska, Renata Paździo; Grupa MAC S.A 2020

 

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka

1.Motoryka:

Dziecko:

• jest sprawne na miarę swoich możliwości
• bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych
• wykonuje ćwiczenia gimnastyczne zgodnie z instrukcją
• potrafi wykorzystać przybory do ćwiczeń
• zna zasadę bezpiecznego ćwiczenia na przyrządach: ławeczka, materac
• sprawnie biega, skacze
• utrzymuje równowagę na jednej nodze
• przestrzega reguł w grach zespołowych
• reaguje na ustalone znaki, symbole i sygnały podczas zabaw ruchowych

2.Rozwój sprawności manualnej:

Dziecko:

• sprawnie posługuje się przyborami takimi jak: kredka, pędzel, ołówek, flamaster, kreda, węgiel rysunkowy
• rysuje bez współruchów
• potrafi odwzorowywać kształty podstawowych figur geometrycznych
• dokładnie koloruje, nie wychodzi za linie
• rysuje postać i przedmioty ze szczegółami
• sprawnie posługuje się nożyczkami (wycina dowolne kształty)
• potrafi korzystać z różnorodnych materiałów i umie posługiwać się narzędziami i przyborami
• potrafi zawiązać obuwie

3.Podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny osobistej

Dziecko:

• ma wyrobione nawyki higieny osobistej i higieny życia codziennego
• zna własne potrzeby i potrafi je zaspokoić (potrzeby fizjologiczne, ruch, bezpieczeństwo)
• zna podstawowe zasady funkcjonowania w rodzinie, grupie rówieśniczej i społeczeństwie
• jest sprawne ruchowo i samodzielne w czynnościach samoobsługowych

1. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

     Dziecko:

• rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem
• szanuje emocje swoje i innych osób, potrafi wczuwać się w emocje osób z najbliższego otoczenia
• potrafi zaadoptować się w nowym otoczeniu np. nowej grupie
• rozstaje się z rodzicami bez lęku
• rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają ją wszyscy ludzie
• szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie u dorosłych lub rówieśników, wdraża swoje własne strategie
• panuje nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas oczekiwania na swoją kolej w zabawie
• przejawia w stosunku do zwierząt życzliwą troskę
• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• przejawia poczucie własnej wartości; wyraża szacunek wobec innych
• odczuwa i wyjaśnia przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej oraz innych grup np. grupy sportowej itp.
• posiada umiejętność podporządkowania się regułom współżycia w grupie rówieśniczej i w rodzinie
• posługuje się swoim imieniem i nazwiskiem, adresem
• używa form grzecznościowych: podczas powitania, pożegnania, sytuacji wymagających przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego postępowania
• nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi
• podejmuje inicjatywę w różnorodnych sytuacjach
• odpowiedzialnie pełni powierzone role
• uczestniczy w podejmowaniu decyzji grupowych
• szuka kompromisu w sytuacjach spornych
• próbuje wspólnie z innymi rozwiązywać problemy bez użycia przemocy
• potrafi pracować samodzielnie i w grupie
• umie skupić się na wykonanej pracy, dąży do jej ukończenia
• szanuje swoją i cudzą własność
• dokonuje właściwej oceny postępowania swojego i innych osób wg obowiązujących norm i zasad
• dąży do zrozumienia wartości moralnych, takich jako: dobro, szacunek, uczciwość, odpowiedzialność, sprawiedliwość, szczęście, piękno
• jest życzliwe w stosunku do innych ludzi

1. Funkcje poznawcze

1.Słuchanie i mówienie

Dziecko:

• wyraża swoje rozumienie świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych np. tańca, gestów, impresji plastycznej, technicznych, teatralnych, mimicznych, wytworów technicznych
• wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych
• potrafi ze zrozumieniem słuchać tekstów literatury dziecięcej wykonywanych na żywo lub nagranych, jako inspiracji do słownego i pozasłownego wyrażania treści i przeżyć
• potrafi na pamięć recytować wiersze
• rozumie polecenia i zadane pytania
• poprawnie wypowiada się pod względem fonetycznym i gramatycznym
• zadaje pytania kolegom i nauczycielom
• rozumie dłuższe wypowiedzi innych
• umie informować o swoich potrzebach
• spontanicznie opowiada o własnych przeżyciach, zasłyszanych historiach
• potrafi wypowiadać się zdaniami złożonymi
• potrafi wypowiadać się w czasach przyszłym i przeszłym

2.Poznawanie i rozumienie świata

Dziecko:

• zna swoje imię i nazwisko, swój adres zamieszkania, wie komu można podać takie informacje
• wie, że jest Polakiem, zna symbole narodowe i szanuje je
• wie, że jest Europejczykiem, zna wybrane państwa należące do UE,
• rozumie proste polecenia w języku nowożytnym i reaguje na nie np. uczestniczy                     w zabawach muzycznych, teatralnych, używa prostych wyrazów w zabawie, śpiewa piosenki w grupie i indywidualnie
• zna zawody i pracę swoich rodziców oraz posiada podstawową wiedzę na temat swojej najbliższej rodziny, okazuje szacunek domownikom,
• potrafi podać powiązania między członkami rodziny np. Babcia to mama mojej mamy, taty
• zna zwyczaje związane ze świętami i tradycjami rodzinnymi i regionalnymi
• uczestniczy w przygotowaniu programu artystycznego z okazji świąt rodzinnych
• zna podstawowe urządzenia techniczne i zasady ich użytkowania
• posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych np. tęcza, deszcz, burza, kwitnienie drzew, korzystanie z dóbr przyrody np. grzybów
• nazywa ludzi różnych ras, oraz miejsca ich zamieszkania, warunki w jakich żyją
• obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie (noc, dzień, pory roku, zjawiska atmosferyczne)
• zna i nazwy wybranych planet Układu Słonecznego np. Wenus, Mars

rozumie konieczność ochrony przyrody, stosuje proste formy ekologiczne np. segregowanie śmieci

 

1. Przygotowanie do nauki czytania i pisania

Dziecko:

• potrafi wyszukać takie same przedmioty, symbole graficzne, wskazać szczegółowe różnice między przedmiotami
• potrafi składać pocięte obrazki w całość bez wzoru
• potrafi układać kompozycje z figur geometrycznych według wzoru
• segreguje dane symbole według przyjętego kryterium
• całościowo rozpoznaje wyrazy, poznaje zapis swojego imienia
• wyodrębnia wyrazy w zdaniu, potrafi liczyć słowa w zdaniu
• dzieli słowa na sylaby, liczy sylaby, tworzy słowa na podaną sylabę
• wyodrębnia głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej
• interesuje się czytaniem, wie na czym polega czytanie
• zna drukowane małe i wielkie litery (z wyłączeniem dwuznaków, zmiękczeń i liter oznaczających w języku polskim samogłoski nosowe)
• układa proste wyrazy z liter i potrafi je odczytać, czyta krótkie ilustrowane teksty
• rozumie znaczenie umiejętności pisania
• potrafi kopiować, rysować, odtwarzać różne kształty w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym
• określa kierunki (rysowania) pisania od lewej do prawej, od góry do dołu kartki
• zapamiętuje wyglądy, kształty i graficznie je przedstawia
• kreśli znaki litero podobne i podejmuje próby pisania w liniaturze
• interesuje się pisaniem, określa znaczenie umiejętności pisania

 

2. Rozwój intelektualny wraz z edukacją matematyczną

Dziecko:

• rozróżnia stronę: prawą, lewą
• określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby i innych obiektów
• orientuje się na kartce papieru – wskazuje np. prawy górny róg
• określa stosunki przestrzenne między obiektami
• potrafi dostrzec problem i szukać rozwiązania
• dostrzega związki przyczynowo – skutkowe
• rozumie i potrafi określić stosunki przestrzenne, czasowe, położenia i ilościowe w praktycznym działaniu
• posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy
• wykorzystuje doświadczenia i łączy różne elementy wiedzy
• rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt) oraz przestrzenne (kula, sześcian)
• potrafi klasyfikować ze względu na określone kryteria
• jest zainteresowane otoczeniem, czerpie radość z eksperymentów
• szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów wykorzystując np. dłoń, stopę
• wykazuje czynną postawę wobec techniki, interesuje się osiągnięciami, uczestniczy i organizuje zabawy badawcze, czerpie z nich wiedzę i doświadczenia
• potrafi klasyfikować przedmioty pod względem jednej lub kilku cech wspólnych
• posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb
• dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem elementów lub w pamięci
• porównuje liczebność dwóch zbiorów np. poprzez łączenie w pary
• rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie do czego służą pieniądze;

3. Działania artystyczne

Dziecko:

• rozróżnia dźwięki: określa ich źródło, potrafi je naśladować
• eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem
• interpretuje ruchem wybrane tematy melodyczne lub rytmiczne
• potrafi wysłuchać utworu muzycznego
• śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz pieśni np. charakterystyczne dla uroczystości narodowych (hymn narodowy)
• tworzy prosty akompaniament do piosenek
• posługuje się różnymi technikami plastycznymi i graficznymi
• potrafi wyrazić nastrój plastycznie i ruchowo
• potrafi pracować nad pracą grupową
• działa twórczo indywidualnie i w zespole

Kryteria sukcesu dziecka 5 – letniego

        oddział V, nauczycielki: A.Maciejowska, D.Szarek

 

opracowane w oparciu o Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z dnia 17 lutego 2017r, poz. 356) oraz o program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój dzieci „Program Wychowania Przedszkolnego” Wiesława Żaba – Żabińska, Wioletta Majewska, Renata Paździo; Grupa MAC S.A 2020

 

1. Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• rozpoznaje kierunki – strona prawa, lewa
• potrafi posługiwać się nożyczkami
• prawidłowo trzyma ołówek
• chodzi po równoważni
• skacze na jednej, również naprzemiennie
• potrafi skakać na jednej nodze przynajmniej 5 sekund
• umie skakać na skakance
• korzysta z urządzeń przeznaczonych dla dzieci, potrafi samodzielnie huśtać się na huśtawce
• umie rzucać i chwytać piłkę
• potrafi jeździć na hulajnodze
• kopie piłkę z rozbiegu
• ruchy w zakresie małej motoryki są coraz bardziej precyzyjne – koloruje, nie wychodząc za linię, nawleka koraliki na sznurek

1. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• nie płacze podczas rozstawania się z rodzicami (opanowuje lęk separacyjny)
• rozróżnia emocje, które powodują jego dobry nastrój, dąży do takich emocji
• jest pogodny, radosny, ufny – przeważają emocje pozytywne pomagające w otwarciu na świat
• lubi wiedzieć, że jest szanowany, lubiany przez dzieci, kochany, wciela się w wiele ról emocjonalnie związanych z byciem najlepszym
• rozwija swoją wrażliwość w stosunku do zwierząt, stara się pomagać w opiece nad nimi
• eksperymentuje ze śpiewem, formami plastycznymi, ruchem, by wyrazić swoje emocje
• umie nazywać podstawowe emocje

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka

Dziecko:

• wie, jak się nazywa i gdzie mieszka
• potrafi bawić się z innymi dziećmi, zaprasza je do zabawy
• umie wykazać inicjatywę w zabawie i zaprosić do niej inne dzieci
• zwraca uwagę na inne dzieci
• zna słowa: proszę, dziękuję,, przepraszam i stara się je stosować w odpowiednich sytuacjach
• nie poddaje się podczas niepowodzeń
• komunikuje się niewerbalnie, żeby przekazać coś innym osobom lub zaprosić do wspólnej zabawy

1. Funkcje poznawcze

Dziecko:

• zna co najmniej 2500 słów, interesuje się światem, zadaje wiele pytań i wnioskuje
• bawi się w zabawy tematyczne, wykorzystując swoją wyobraźnię oraz zapraszając inne dzieci do zabawy i przypisuje im role
• zapamiętuje i wykonuje polecenia
• opowiada historyjki obrazkowe
• porównuje dwa obrazki, które różnią się szczegółami
• dobiera elementy w pary, przeprowadza proste klasyfikacje
• dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem liczmanów
• potrafi zastosować liczebniki porządkowe
• używa w zabawie przedmiotów w znaczeniu symbolicznym
• rozróżnia litery, potrafi napisać swoje imię i inne proste wyrazy
• umie różnicować dźwięki
• prawidłowo wymawia wszystkie głoski
• rozumie proste polecenia w języku nowożytnym i reaguje na nie.

---

CZERWIEC 2021

 

TEMATY TYGODNI:

1. TYDZIEŃ AKTRACJI Z OKAZJI DNIA DZIECKA.
2. ZABAWY NA PODWÓRKU.
3. WYZNACZAMY WAKACYJNE TRASY.
4. PROJEKT: CUDOWNY BAŁTYK .

CELE WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE:

1. Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich, bycie empatycznym, pomaganie młodszym, nieśmiałym, niepełnosprawnym, akceptowanie ich inności.
2. Wynagrodzenie dzieciom za całoroczną aktywną pracę – wyjazd na wycieczkę do Ciężkowic.
3. Poznawanie kultury innych narodów poprzez korzystanie z książek, filmów, internetu.
4. Wdrażanie do wypowiadania się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi, aktywne słuchanie rozmówcy,
5. Przygotowywanie programu artystycznego z okazji zakończenia przedszkola, wykonanie upominków dla tatusiów z okazji Ich święta, przygotowanie układu tanecznego.
6. Poznawanie krajobrazu nadmorskiego i charakterystycznych dla niego roślin i zwierząt. Ukazanie piękna nadmorskiej przyrody . Poznanie przyczyn zanieczyszczenia morza
7. Utrwalenie kształtu figur geometrycznych oraz znajomości cyfr.

---

 MAJ 2021

 

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Życie na wiejskim podwórku (4.05-7.05) – I tydzień
2. Wiosna na łące (10.05-14.05) – II tydzień
3. Poznajemy różne zawody (17.05-21.05) – III tydzień
4. Nasi kochani rodzice (24.05-28.05) – IV tydzień

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE (CELE GŁÓWNE):

1. Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku; rozróżnianie i naśladowanie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane na wsi; zapoznanie z rodzinami zwierząt, nazywanie rodziców i ich dzieci; określanie korzyści wynikających z hodowli zwierząt dla człowieka, podkreślanie wartości zdrowego odżywiania się; poznawanie domów zwierząt żyjących na wiejskim podwórku; zapoznanie z cyklem rozwojowym żab i motyli; poznawanie życia pszczół i mrówek; zwracanie uwagi na przystosowanie się zwierząt do życia w danym środowisku.
2. Utrwalanie nazw kolorów; zapoznanie z etapami powstawania chleba; zapoznanie z barwnikami spożywczymi; przybliżanie wiadomości na temat wybranych zawodów; uświadamianie znaczenia pracy dla ludzi; zapoznanie z pracą krawcowej.
3. Rozwijanie sprawności fizycznej; kształtowanie poczucia rytmu i muzykalności; zachęcanie do poruszania się; rozwijanie sprawności manualnej.
4. Rozwijanie umiejętności współpracy; kształtowanie prawidłowych relacji w grupie przedszkolnej, zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości, stwarzanie sytuacji do dzielenia się informacjami na temat swoich rodziców; wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z rodzicami,
5. Rozwijanie słuchu fonematycznego; rozwijanie mowy, myślenia; prezentowanie własnych umiejętności; rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.

 Piosenki: Zozi

Lubię Mamo…

Lubię Mamo, gdy uśmiechem witasz każdy nowy dzień 

Jest mi wtedy tak cieplutko, miło, dobrze, jakby lżej 

 

Lubię Mamo, kiedy czytasz moje bajki setny raz

Albo sama recytujesz, tak je przecież dobrze znasz

 

Lubię Mamo, gdy nakładasz na swe rzęsy czarny tusz

Robisz wtedy takie miny, że ze śmiechu pęka brzuch

 

Lubię Mamo, kiedy tańczysz, jakby nie istniało nic

A Ty bierzesz mnie za ręce w prawo, w lewo, w przód i w tył

 

Lubię Mamo, tak beztrosko w Twych ramionach słodko spać

Cicho, miękko i bezpiecznie, o nic się nie muszę bać

 

Lubię Mamo Ciebie całą, całą Ciebie kocham też

Ale Ty to wiesz na pewno, bo Ty przecież wszystko wiesz…

 

Mój Tata

1. Mój Tata jest mądry prawie jak profesor

Wie, co to inflacja, laudacja i resort 

Książek już przeczytał chyba całą tonę 

Połowę z nich dla mnie, przed spaniem, wieczorem 

 

2. Mój Tata zdolności ma naprawdę wiele

Wierci, wkręca, wbija i kładzie panele

Czyby dom zbudował? Może niekoniecznie

Lecz sprawia, że przy nim czuję się bezpiecznie

 

Ref. Jak paleta farbek, różni są ojcowie 

I potrzebni bardzo, każdy Ci to powie

Nie jest wcale ważne, czy potrafią wszystko

Ważne jest, by zawsze byli przy nas blisko 

 

3. Mój Tata z zacięciem, niczym Magda Gessler

Robi dania wege i potrawy mięsne

Szefem kuchni mógłby zostać bez wątpienia

Lecz on woli ze mną brać się do pichcenia

---

Wiersz: Agata Dziechciarczyk

” Dwa słowa – Mama i Tata”

 

Dwa najpiękniejsze słowa świata

We wszystkich językach to Mama i Tata

Wypowiadane przez wszystkich ludzi

Czy to są mali, czy to są duzi

 

Bo Mamę, Tatę każdy z nas ma

I każdy te słowa magiczne zna

Mamusia, mamunia, mamcia czasami

Tatuś, tatulek, tatko kochany

 

Słodko się robi, gdy je wymamiamy

Samym mówieniem przyjemność sprawiamy

Bo to najbliższe sercu osoby

Czy to jest starszy, czy to jest młody

 

Ja wołam Mamo, Ty wołasz Mamo

Gdy mówisz Tato, jest tak samo

Te słowa krótkie, cudownie brzmią w uszach

Mama i Tato – me serce wzrusza.

---

KWIECIEŃ 2021

NAUCZANIE ZDALNE

PIĄTEK 16.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

16.04.2021

 

 

JĘZYK ANGIELSKI 

pory roku2

 

---

CZWARTEK 15.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

SCENARIUSZ na 15.04.2021- gr V

JĘZYK ANGIELSKI 

pory roku1

---

ŚRODA 14.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

SCENAIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU WYCHOWANIA PFRZEDSZKOLNEGO

 

KATECHEZA

---

WTOREK 13.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

13.04.2021gr V

Ćwiczenia utrwalające 12.04.2021r. (1)

KATECHEZA

JĘZYK ANGIELSKI  

pogoda4

GIMNASTYKA KOREKCYJNA

Gimnastyka korekcyjna – 13.04.21 – grupa 5 (1)

---

PONIEDZIAŁEK 12.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

Scenariusz na poniedziałek 12.04.2021

 

LOGOPEDIA

zaj. logopedyczne gr V 12.04

GIMNASTYKA KOREKCYJNA

Gimnastyka korekcyjna – 12.04.21 – grupa 5

---

PIĄTEK 9.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

9.04.2021- gr V

Ćwiczenia utrwalające 9.04.2021r.

kosmiczna przygoda Mikołaja

JĘZYK ANGIELSKI  

pogoda 3

 

---

CZWARTEK 8.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

scenariusz na 8.04.2021

Ćwiczenia utrwalające 8.04.2021r. (3)

mowa kosmitów (2)

JĘZYK ANGIELSKI 

pogoda2

 LOGOPEDIA

Zajęcia logopedyczne wspierające rozwój mowy 8.04

---

ŚRODA 7.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

scenariusz 7.04.2021

Ćwiczenia utrwalające 7.04.2021r.

KATECHEZA 7.04.2021

---

WTOREK 6.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

scenariusz zajęć na wtorek 6 kwietnia 2021 – gr V

 

Ćwiczenia utrwalające 6.04.2021r. (1)

odgłosy metalowe

przedmioty metalowe

 

KATECHEZA

GIMNASTYKA KOREKCYJNA

Gimnastyka korekcyjna – 06.04.21 – grupa 5 (5)

 

---

PIĄTEK 2.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

Scenariusz zajęć Dzieci-2.04.2021

1 kwi, 09.12 bajeczka Wielkanocna

JĘZYK ANGIELSKI  

Wielkanoc 3 (2)

---

CZWARTEK 1.04.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

Scenariusz zajęć Dzieci-1.04.2021

Ćwiczenia utrwalające 2.04.2021

31 mar, 09.50 wierszyk

JĘZYK ANGIELSKI 

Wielkanoc 2

informacja

KWIECIEŃ 

TEMATY TYGODNI:

1. NIEOGARNIONY ŚWIAT KOSMOSU 6-9.04.2021 -NAUCZANIE ZDALNE
2. TYDZIEŃ NA SPORTOWO 12-16.04.2021
3. NASZA WSPÓLNA TROSKA O PRZYRODĘ – 19-23.04.2021
4. UTRWALAMY WIEDZĘ O NASZEJ PIĘKNEJ OJCZYŹNIE 26-30.04.2021

CELE WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE :

1. Poznawanie modelu kuli ziemskiej – globusa: gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmosem, poznawaniem zawodów związanych z kosmosem: kosmonauty, astronoma, poznawanie ciekawostek, opowiadań, legend na temat satelity Ziemi– Księżyca, poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np. Marsa, słuchanie ciekawostek na ich temat, poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata, dzielenie się wiadomościami na temat kosmosu: lotów kosmicznych, planet, gwiazdozbiorów
2. Uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi, nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają.
3. Uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem.
4. Uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo- skutkowego, poznawania samego siebie.

WIERSZ: „Przyjaciel przyrody” A.Widzowska  

My, przedszkolaki na ziemskiej kuli, wiemy, że Ziemię trzeba przytulić, zadbać o lasy, powietrze, wodę, kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę! To źle marnować wodę w kąpieli od poniedziałku aż do niedzieli. Po co bez przerwy nurkować w wannie? Lepiej z prysznica zrobić fontannę! Torba foliowa szczerzy zębiska. – Jestem z plastiku, sztuczna i śliska. Gdy będę plackiem leżeć na wodzie, fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę! – Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka. – W lesie się smażę niczym iskierka, a gdy rozgrzeję się jak ognisko, pożar wywołam i spalę wszystko! – Czy wy nie wiecie, okropne śmieci, że na planecie mieszkają dzieci? Szust! Posprzątamy bałagan wielki, osobno papier, plastik, butelki! Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło, wiemy, że pożar wywołać łatwo, a gdy widzimy sarenkę w lesie, to nie wrzeszczymy, aż echo niesie! SZYMUŚ POMYKACZ Ten, kto przyrodę niszczy i truje, niech się moimi kolcami pokłuje!

PIOSENKA : MAŁE CIAŁA NIEBIESKIE muzyka, głosy i tekst: CeZik

 

Jestem kometa, przybywam z daleka

Pojawiam się tu rzadko, lecz warto na mnie czekać

Dźwigam na sobie bardzo dużo lodu

I od czasu do czasu lubię wygrzać się na Słońcu

 

A Słońce mnie przyciąga i mocno promieniuje

I od tego gorąca, topnieję i paruję

Wznoszą się pyły, ulatniają gazy

I z taką otoczką bardzo mi do twarzy

 

Na mojej głowie, są dwa warkocze

W jednym są gazy, w drugim pył się ciągnie

Lecę do Słońca i je okrążam

A jak okrążę to, zawracam do siebie

 

Małe ciała niebieskie

Lecą przez kosmiczną przestrzeń

Z Ziemi widać je świetnie

Gdy się zbliżą dostatecznie

 

Gdzieś pomiędzy Marsem i Jowiszem

Odbywa się wyścig małych ciał skalistych

Na tej autostradzie, w tym kosmicznym pasie

Roi się od asteroid!

 

Tak! To o nas mowa!

Witamy pięknie

Są nas tu miliony!

Jedne mniejsze

Drugie większe

Każda z nas jest inna

Bo mamy różne kształty

A jak się zagapimy

To dochodzi do kraksy…

 

Oderwałem się! Kosmos niesie mnie!

Takich skał jak ja, cała chmara jest

Meteoroid, mówią mi

Ode mnie mniejszy jest tylko pył

Jestem skalnym kawałkiem, drobnym odłamkiem

Kosmicznym okruszkiem

 

Czasem małe ciała niebieskie

Odwiedzają naszą Ziemie

Przecinając atmosferę

Rozgrzewają się potężnie

 

Patrzcie jak pędzę, jestem meteorem

Jak będę miał szczęście to cały nie spłonę

A jeśli cokolwiek po mnie zostanie

To zaliczy na Ziemi twarde lądowanie

 

Tak to już jest z meteorami

Obsypują Ziemię swoimi resztkami

A resztki te nazywają się – meteorytami!

 

---

MARZEC 2021

NAUCZANIE ZDALNE

ŚRODA 31.03.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

Scenariusz zajęć Dzieci-31.03.2021 (2)

LINK- OPOWIADANIE , KTÓRE CZYTA PANI MARLENKAZNAJDUJE SIĘ PONIŻEJ

30 mar, 08.38 Opowiadanie Najpiękniejsze… (1)

PRZEPIS NA CIASTECZKA WIELKANOCNE

PRZEPIS NA MAŚLANE CIASTECZKA WIELKANOCNE

 

KATECHEZA

https://view.genial.ly/60633653cd39570ccba5702f/presentation-wielka-sobota-iv-v

 

---

WTOREK 30.03.2021

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

CAŁOŚĆ SCENARIUSZA ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKU PONIŻEJ.

Scenariusz zajęć Dzieci-30.03.2021 gr V

Zabawy-utrwalające-do-tematu-z-dnia-30.03.2021

KATECHEZA

JĘZYK ANGIELSKI 

Wielkanoc1 (1)

GIMNASTYKA KOREKCYJNA

Gimnastyka Korekcyjna – 30.03.21 – grupa 5

---

PONIEDZIAŁEK 29.03.2021 

CAŁOŚĆ SCENARIUSZY ZAJĘĆ DOPOŁUDNIOWYCH I POPOŁUDNIOWYCH DLA DZIECI ZNAJDUJE SIĘ  W ZAŁACZNIKACH PONIŻEJ.

Scenariusz zajęć Dzieci-29.03.2021

PONIEDZIAŁEK 29.03.2021 – ćwiczenia utrwalające

---

PLANOWANE TEMATY TYGODNI DO REALIZACJI  W  MIESIĄCU  MARCU  W GRUPIE V  :

Tematy tygodni:

1. Życie jest muzyką (1.03-5.03) – I tydzień
2. Teatralny świat (8.03-12.03) – II tydzień
3. Wiosna, ach to ty! (15.03-19.03) – III tydzień
4. Tarnów – moje miasto (22.03-26.03) – IV tydzień
5. Wielkanoc się zbliża… (29.03-2.04) – V tydzień

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

1. Zapoznanie z literami: z, u, c, j: małą i wielką, drukowaną i pisaną, utrwalanie poznanych liter, rozwijanie mowy, logicznego myślenia, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, ćwiczenia spostrzegawczości.
2. Rozwijanie zdolności matematycznych: umiejętności liczenia, dodawania, odejmowania w zakresie 10, zapoznanie z zapisem cyfrowym liczb: 9 i 10, rozwijanie orientacji przestrzennej.
3. Rozwijanie poczucia rytmu, rozwijanie umiejętności wokalnych, przypomnienie gamy C-dur, wyrażanie nastroju muzyki Fryderyka Chopina w ekspresji plastycznej, wypowiadanie się na temat wysłuchanego utworu, rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem, rozwijanie sprawności fizycznej.
4. Rozwijanie sprawności manualnych – tworzenie własnych kompozycji muzycznych, rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej, wykonywanie wspólnej całości z elementów, wyrażanie spostrzeżeń dotyczących wiosny w ekspresji plastycznej,
5. Zapoznanie z teatrem jako miejscem sztuki i kultury, poszerzenie wiadomości na temat rodzimego miasta Tarnowa, zapoznanie z elementami pogody występującymi w marcu, poznawanie charakterystycznych zwiastunów wiosny.

PIOSENKA: Muzyka: R. Rodger  Słowa pol.: H. Wierzbicka i M. T.

Alfabet muzyczny

 

Ref. DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO

DO, SI, LA, SOL, FA, MI, RE, DO

DO – jak śliczny domek z kart,

RE – jak rechot w stawie żab,

MI – jak migdał albo miś,

FA – jesteście fajni dziś,

SOL -jak solone paluszki,

LA – jak lala do poduszki,

SI – sikorek choćby sto

i wracamy już do DO.

Ref. C, D, E, F, G, A, H, C

C, H, A, G, F, E, B, C.

2. c – jak cegła w domu twym,

d – jak dekolt jednej z dam,

e – jak ekran w każdym z kin,

f – jak efektowny film,

g – jak Giewont, góra w Tatrach,

a – anatomiczny atlas,

h – jak hamak pośród drzew

i kończymy śpiew na c (wysokim).

 

 

PIOSENKA: „Wiosna piękna i radosna” -ZOZI 

1. Cała przyroda wraca do życia

Mała biedronka wyjdzie z ukrycia

Dzień z nocą wreszcie bitwę wygrywa

A do przylotu bocian się zrywa

Ref. Wiosna, wiosna tak piękna i radosna

Zobacz, jak cały świat się budzi

Kolory śmieją się do ludzi (2x)

Wiosna, wiosna

2. Brzoza z pąkami tak uroczyście

Przywita zaraz zielone liście

I nawet żaba budzi się w stawie

Potem rechocze na świeżej trawie

Ref. Wiosna, wiosna…

3. Mrówka zaczyna wiosenne biegi

Mija hiacynty i przebiśniegi

Skowronek śpiewa o bazich kotkach

To jego pierwsza wiosenna zwrotka

Ref. Wiosna, wiosna…

 

Wiersz – aut. Ewa Sujecka  „Marzec”

Już na niebie jaśniej.

Czasem słonko grzeje.

Wyjrzał z ziemi krokus,

do słonka się śmieje.

I przebiśnieg biały

na świat się gramoli.

Rozkoszować będą

Ciepłem się do woli.

I choć czasem jeszcze

śnieżek biały prószy,

to z kryjówki zając

Już wystawił uszy.

Cały świat niebawem

gdzieś w roztopach zaśnie.

Lecz mnie to nie dziwi,

bo to marzec właśnie.

 

---

LUTY 2021

PLANOWANE TEMATY TYGODNI DO REALIZACJI  W  MIESIĄCU  LUTYM  W GRUPIE V  :

Tematy tygodni:

1. Jestem samodzielny w kuchni.
2. Akademia zdrowych przedszkolaków.
3. Czerpiemy mądre nauki ze skarbca baśni.
4. Tajniki matematyki.

Cele wychowawczo- dydaktyczne:

1.Wdrażanie do samodzielności w wykonywaniu zadań na miarę możliwości dziecka. Uczestniczenie w warsztatach kulinarnych, zachęcanie do włączania się w pomoc Rodzicom w przygotowywanie zdrowych posiłków.

2.Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu.

3.Poszerzanie zakresu wiedzy dzieci dotyczących baśni, rozwijanie zamiłowania do czytania książek, czerpanie z nich mądrych nauk.

4.Rozwijanie kompetencji matematycznych, a także wdrażanie elementów programowania- zabawy ze Scottie Go.

5.Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.

6.Formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny lub omawiany temat, stosowanie poprawnych form gramatycznych, fleksyjnych.

PIOSENKA: Pychotka-smakotka (sł. Alicja Woy-Wojciechowska, muz. Krystyna Kwiatkowska)

1.Mam pomysł znakomity
na nasze apetyty,
zapraszam was do kuchni,
gdzie pachnie szarlotka.
Idź, mamo, na wagary,
zrobimy czary-mary,
a z czarów tych powstanie
pychotka-smakotka.

Ref.: Pychotka-smakotka,
smakotka-pychotka,
dla miśka, dla lalki i dla kotka.
A jak się troszeczkę
lepiej postaramy,
to będzie pychotka i dla mamy.

2.To mogą być ciasteczka,
kanapka jak łódeczka,
sałatka z niespodzianką
schowaną do środka.
Bo tak najbardziej w świecie
smakuje wszystkim dzieciom
zrobiona własnoręcznie
pychotka-smakotka.

PIOSENKA: Baśniowe postacie (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk)

1.Znam legendy o powstaniu Krakowa
i stolicy Polski, Warszawie:
o szewczyku, o smoku i Wiśle,
o Syrence i Warsie i Sawie.

Ref.: Książki niezwykłe, książki ciekawe,
tysiące legend, baśni i bajek.
Historii tyle, że trudno zliczyć,
chcę poznać wszystkie, więc będę je czytać.

2.Z książek znam też krasnoludki, królewny
i Kopciuszka, wróżki i Śnieżkę,
Czerwonego Kapturka, kłamczuchę,
Kota w butach i Piękną i Bestię.

3.Lubię czytać książki z mamą i z tatą,
piękne wiersze, opowiadania,
z nich się uczę, historię poznaję,
więc zachęcam was też do czytania.

WIERSZ: pt „Samochwała” Jan Brzechwa

Samochwała w kącie stała
I wciąż tak opowiadała:

„Zdolna jestem niesłychanie,
Najpiękniejsze mam ubranie,
Moja buzia tryska zdrowiem,
Jak coś powiem, to już powiem,
Jak odpowiem, to roztropnie,
W szkole mam najlepsze stopnie,
Śpiewam lepiej niż w operze,
Świetnie jeżdżę na rowerze

Znakomicie muchy łapię,
Wiem, gdzie Wisła jest na mapie,
Jestem mądra, jestem zgrabna,
Wiotka, słodka i powabna,
A w dodatku, daję słowo,
Mam rodzinę wyjątkową:
Tato mój do pieca sięga,
Moja mama – taka tęga,
Moja siostra – taka mała,
A ja jestem – samochwała!”

---

STYCZEŃ 2021

PLANOWANE TEMATY TYGODNI DO REALIZACJI  W  MIESIĄCU  STYCZNIU  W GRUPIE V  :

Tematy kompleksowe: 

1. Dzień dobry w Nowym Roku (4.01-8.01) – I tydzień
2. Zwierzęta są głodne (11.01-15.01) – II tydzień
3. Kochamy Babcię i Dziadzia (18.01-22.01) – III tydzień
4. Zabawy na śniegu (25.01-29.01) – IV tydzień

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

1. Utrwalanie nazw pór roku, miesięcy, dni tygodnia; rozwijanie mowy; utrwalanie poznanych już liter; rozwijanie słuchu fonematycznego; zapoznanie z literami: s, b, n: małą i wielką, drukowaną i pisaną; rozwijanie pamięci słuchowej.
2. Rozwijanie sprawności manualnych; rozwijanie aktywności twórczej; rysowanie do wysłuchanego tekstu.
3. Umuzykalnianie dzieci, rozwijanie umiejętności wokalnych, kształtowanie poczucia rytmu.
4. Rozwijanie umiejętności liczenia, dodawania, odejmowania; zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 7, przeliczanie w zakresie siedmiu; rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
5. Rozwijanie sprawności fizycznej; rozwijanie umiejętności tanecznych, prezentowanie swoich umiejętności; poznawanie niebezpieczeństw podczas zabaw na śniegu; zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi; ukazywanie konsekwencji nieprzestrzegania zakazów dotyczących zimowych zabaw.

Piosenka

Tomasz Świder, Katarzyna Godzisz                                                           

      „Dziadziu i Babcia”

1.Babcia mnie utuli, po zabawie da obiadek,

Wszystko wytłumaczy zawsze mój kochany dziadek.

2.Chętnie ich odwiedzam zawsze kiedy tylko mogę,

Prawie już pamiętam do ich domu całą drogę.

Ref. Kocha babcię i dziadziusia

każdy wnuczek, każda wnusia.

Kocha babcię i dziadziusia

każdy wnuczek, każda wnusia.

Wierszyk

Agnieszki Galicy

Tydzień ma siedem dni

 

Tydzień ma siedem dni,

zna je mama, znasz je ty.

Poniedziałek, wtorek, środa,

czwartek, piątek i sobota.

A w niedzielę razem z mamą

powtórzymy znów to samo.

Wierszyk

Na podstawie Hanny Łochockiej Dla babci:

Dla Babci i Dziadzia

Kalendarz –

ma kartek wiele:

czarne – na co dzień,

czerwone – w niedzielę.

Zrywam dzisiaj kartkę.

Znowu zwykła strona!

Lepsza na Dzień Babci i Dziadzia

byłaby zielona.

Albo żółta, słoneczna,

pachnąca jak róża!

Zrobię Wam kalendarz Babciu, Dziadziu,

bo już jestem duży/duża!

---

GRUDZIEŃ  2021

PLANOWANE TEMATY TYGODNI  DO REALIZACJI  W   MIESIĄCU  GRUDNIU W GRUPIE V  :

1. MALI ODKRYWCY NA TROPIE DINOZAURÓW.
2. JAKIE KOLORY MA ŚNIEG?
3. NADCHODZĄ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA                                                                                                                                                 
4. ŚWIĄTECZNY NASTRÓJ W NASZYCH SERCACH      
5. PROJEKT  „ Muzycznie zbliżamy się do Nowego Roku”.

CELE WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE:

1. Utrwalanie wiadomości przyrodniczych m.in. poprzez dostrzeganie cykliczności pór roku, podawanie charakterystycznych cech wiosny, lata, jesieni, zimy.
2. Przygotowanie dzieci do nauki czytania i pisania, słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów; wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby, głoski ; liczenie sylab, głosek w słowach; rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich: l, r, y ; wspólne układanie opowiadań twórczych.
3. Rozwijanie pamięci poprzez naukę wierszy, piosenek, tekstów ról na przedstawienie z okazji świąt .
4. Poszerzanie treści z zakresu matematyki, wprowadzenie liczby 6; dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych.
5. Uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania, przyczynowo- skutkowego, poznawania samego siebie .
6. Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

 

Wiersz: Bożena Forma  „ Lecą z nieba płatki śniegu”

1. Lecą z nieba płatki śniegu,

         świat się cały bieli wkoło.

         Zabierz narty oraz sanki

          na dół z górki mknij wesoło.

2. W słońcu skrzą się śnieżne gwiazdki,

    zostań z nami pani zimo.

    Drzewa mają białe czapy,

    wśród nich zjeżdżać będzie miło.

3. Mróz siarczysty uszy ściska,

    nosy wszystkich są czerwone.

    Zimo ! Śniegu sypnij więcej,

    dzieci będą zachwycone.

 

Piosenka  – „Podarunki z nieba”

• ZoZi ·słowa Łukasz Tartas · muzyka :Weronika Korthals-Tartas

1. Zima sypie puchem śnieżnobiałym

               Świat wygląda jak zaczarowany

               Cicha noc nadchodzi

               Bóg się znów narodzi

               Dzieci do Laponii listy dziś napiszą.

Ref.  Są prezenty, o które nie proszę

        Na dnie serca głęboko je noszę

        Są prezenty nie tylko od święta

        Zawsze będę o nich pamiętać .

2. Ja w tym roku w liście podziękuję

         Że mi zdrowie i szczęście dopisuje

         Za to, że mam mamę,

         za to że mam tatę .

         Za malutkie moje psiątko tak kudłate.

REF. Są prezenty…

 Podarunki z nieba.

 Podarunki z nieba.

 Dziękuję za to co mam.

 Podarunki z nieba.

 Podarunki z nieba.

 Dziękuję za to co mam. 

---

SCENARIUSZ ZAJĘĆ NA PIĄTEK   27.11.2020. 

Temat kompleksowy: Urządzenia elektryczne

Temat dnia: Złe przewodniki ciepła i dobre przewodniki ciepła

 

Cele główne:

− poznawanie złych przewodników ciepła i dobrych przewodników ciepła,

− rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne:

Dziecko:

− wymienia przewodniki ciepła,

− aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Rozwijane kompetencje kluczowe:

− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

 

1. Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową – Doręcz przedmiot właścicielowi.

Na środku pokoju znajdują się stolik i krzesło, na którym siada dziecko. Tata i Mama (jeśli jest Rodzeństwo, również może wziąć udział) kładzie na stoliku jakiś drobny przedmiot, a potem wraca na swoje miejsce. Dziecko siedzące przy stoliku musi zapamiętać, kto i co położył. Jego zadaniem będzie doręczenie każdego przedmiotu do jego właściciela. Jeżeli się nie pomyli, zostaje nagrodzone brawami. Zabawa toczy się dalej. (Jeżeli dzieci nie mają kłopotu z odgadywaniem, czyje to są przedmioty, zwiększamy ich liczbę).

2. Zabawa Bezdźwięczne zagadki.

Dziecko siedzi naprzeciwko Rodzica, który umawia się z nim, że będzie wymawiał bezgłośnie

nazwy różnych urządzeń elektrycznych. Dziecko musi odgadnąć, jakie to urządzenia, obserwując ruchy warg Rodzica. Jeżeli rozpoznało, jakie słowa wypowiedział Rodzic, powtarza je głośno i dzieli na sylaby (i na głoski z pomocą Rodzica, jeśli jest taka potrzeba).

3. Karta pracy, cz. 2, s. 24.

− Dokończcie rysować lampki według wzoru.

− Pokolorujcie wzór.

4. Ćwiczenia poranne.

W ramach ćwiczeń porannych spróbuj zatańczyć, jak w teledysku. 🙂 🙂 Powodzenia! 🙂

5. Rozpoznawanie za pomocą dotyku, czy woda jest ciepła, czy zimna.

Rodzic przygotowuje dziecku kubek z zimną wodą i drugi kubek z wodą ciepłą. Dziecko sprawdza, czy woda jest ciepła czy zimna, dotykając kubka, a następnie wkładając palec do wody. WODA W DRUGIM NACZYNIU NIE MOŻE BYĆ WRZĄCA.

6. Określanie poprzez dotyk, czy dłonie są ciepłe po zetknięciu z ciepłą wodą, a zimne – po zetknięciu z zimną wodą.

Dziecko sprawdza, czy jego ręce są ciepłe lub zimne, w zależności od zetknięcia z wodą.

7. Doświadczenie i obserwacja: Co dzieje się z przedmiotami drewnianymi, metalowymi, szklanymi i z tworzywa sztucznego zanurzonymi w ciepłej wodzie i w zimnej wodzie?

POTRZEBNE: Słoiczki z ciepłą wodą i z zimną wodą oraz patyczki: szklane, drewniane, metalowe i z tworzywa sztucznego.

Rodzic przygotowuje słoiczki z ciepłą wodą i z zimną wodą oraz patyczki: szklane, drewniane, metalowe i z tworzywa sztucznego. Dziecko kolejno zanurza patyczki w zimnej wodzie, a potem w ciepłej wodzie. Każdorazowo sprawdza, jak zmienia się temperatura patyczków.

• Wyciągnięcie wniosków.

Patyczki ze szkła i z metalu rozgrzewały się (lub schładzały), a drewniane i z tworzywa

sztucznego – nie rozgrzały się.

Rodzic wyjaśnia, że szkło i metal przewodzą ciepło, a drewno i tworzywo sztuczne – nie przewodzą. Materiały, które przewodzą ciepło, nazywamy przewodnikami ciepła. Te, które źle przewodzą ciepło (nie nagrzewały się), to izolatory.

8. Podawanie przykładów przedmiotów, w których wykorzystano zjawisko przewodnictwa cieplnego.

  

Garnki, żelazka, kaloryfery, chłodnice samochodowe – tutaj wykorzystano dobre przewodnictwo cieplne metali.

Wykorzystujemy też izolatory – na przykład w budownictwie, przy ocieplaniu budynków,

korzystając z materiałów, które nie przewodzą ciepła (np. cegły), czy produkując drzwi

z odpowiednich materiałów.

• Pomoc dziecka Rodzicowi w sprzątaniu po doświadczeniu. Kochane Przedszkolaki! Pomóżcie sprzątać Rodzicom po zajęciach. 🙂

9. Zabawa orientacyjno-porządkowa Naśladujemy pracę urządzeń elektrycznych.

Rodzic mówi dziecku nazwy urządzeń elektrycznych, np. żelazko, pralka, lampka itp., a dziecko naśladuje ich pracę.

10. Uzupełnianie kart pracy.

Cz. 2, s. 25.

11. Ćwiczenia gimnastyczne:

POTRZEBNE PLASTIKOWE BUTELKI

• Dziecko trzyma butelkę w dowolnej ręce i przekłada ją z ręki do ręki: przed sobą, za sobą, nad głową…
• Ćwiczenia tułowia: siad skrzyżny – Dziecko kreśli butelką koła wokół siebie (prawą ręką i lewą ręką).
• Dziecko wykonuje podskoki z butelką trzymaną między kolanami, skoki obunóż w różnych kierunkach pokoju.
• Ćwiczenia mięśni grzbietu: leżenie przodem, dziecko ma butelkę ułożoną pod brodą, trzyma ją oburącz za końce – unosi w górę klatki piersiowej i łokci, a następnie szybko wraca do leżenia.

(Ćwiczenie należy powtórzyć kilkakrotnie, cały czas trzymając butelkę).

• Ćwiczenie równowagi: Dziecko podniesienie wysoko kolana, położy butelkę pod kolanem. (Należy powtórzyć ćwiczenie kilkakrotnie, zmieniając nogę).
• Ćwiczenia mięśni grzbietu: dziecko leży tyłem, ma nogi zgięte w kolanach, butelkę umieszczoną między stopami, stopy ustawione na ziemi – podnosi nogi (z butelką) do góry, opuszcza na podłogę.
• Ćwiczenia stóp: siad skulny, dziecko kładzie butelkę przed stopami – toczy ją do przodu i do siebie.
• Ćwiczenie relaksacyjne – dziecko kładzie się na dywanie na plecach. Podnosi ręce i bierze wdech nosem, opuszcza ręce i wydycha ustami. (powtórzyć 3 razy).

12. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

Dziecko ma przed sobą 10 klocków. Rodzic mówi dziecku, aby wzięło np. 2 klocki i pyta: ile klocków zostało? Podobnie w kolejnych ćwiczeniach.

Dziecko ma przed sobą np. 4 klocki. Rodzic prosi, by dodało do nich np. 3 klocki i pyta: Ile jest teraz wszystkich klocków? Podobnie w kolejnych ćwiczeniach.

Dziecko kładzie po lewej stronie 5 klocków, a po prawej 3 klocki. Rodzic pyta: Gdzie jest więcej klocków? O ile? Podobnie w następnych ćwiczeniach.

13. Ozdabianie sylwety lampy nocnej z wykorzystaniem papieru kolorowego, kuleczek bibuły i kredek.

• Całościowe czytanie wyrazu lampa.    lampa

Rodzic prosi dziecko, by przeczytało napis (po jednej literce, z pomocą Rodzica, jeśli jest taka potrzeba).

• Omawianie budowy lampy.

Zwracanie uwagi na różnorodność lamp (Dziecko ogląda lampy, które ma w domu).

• Zachęcanie dziecka do podawania propozycji ozdabiania sylwet lamp z wykorzystaniem przygotowanych materiałów.

• Naśladowanie dźwięków wydawanych przez urządzenia elektryczne.

Np. żelazko – psss…

telefon – drrrr…

odkurzacz – szuuuu…

lodówka – buuuu…

• Rozpoznawanie nazwy urządzenia elektrycznego po zaprezentowaniu jego odgłosu przez Rodzica/dziecko.

Dziecko/Rodzic naśladuje pracę tych urządzeń, wykorzystując swoje ciała (ruchem, gestem, głosem). Rodzic/dziecko odgaduje, co to za urządzenia. Następnie zmiana ról.

Źródła:

http://kolorowanki-dzieci.pl/

Przewodnik metodyczny wyd. MAC Odkrywam siebie.

ŻYCZYMY MIŁEJ NAUKI I ZABAWY! POZDRAWIAMY! MARLENKA I P. AGATKA . DO ZOBACZENIA W PRZEDSZKOLU 🙂 

 

---

SCENARIUSZ ZAJĘĆ NA CZWARTEK   26.11.2020. 

Temat kompleksowy: Urządzenia elektryczne

Temat dnia: Do czego jest potrzebny prąd?

 

Cele główne:

− rozwijanie wrażliwości muzycznej,

− poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii.

Cele operacyjne:

Dziecko:

− reaguje w odpowiedni sposób na różnice dynamiczne w piosence,

− wymienia różne źródła otrzymywania energii.

Rozwijane kompetencje kluczowe:

− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

 PRZEBIEG 

1. Zabawa Dialogi urządzeń elektrycznych.

Improwizowanie dialogu urządzeń elektrycznych.

Dziecko naśladuje rozmowę wybranych przez siebie urządzeń, nie używając jednak

słów. Wcześniej może wylosować obrazki (z poprzednich scenariuszy) przedstawiające urządzenia, np. żelazko i telefon.

Telefon: Drrryyy… dr, dr, dr…

Żelazko: Ps, ps, psssssw…

                                 

2. Uzupełnianie kart pracy: cz. 2, s. 22.

− Połączcie w pary pasujące do siebie zdjęcia.

− Połączcie zdjęcia w ramkach z odpowiednimi urządzeniami.

3. Swobodna działalność plastyczna dziecka.

Wyklej z plasteliny lub narysuj jedno urządzenie elektryczne. 🙂

Można przysłać zdjęcie na e-maila grupowego lub za pomocą Whatsapp.

4. Ćwiczenia poranne.

W ramach ćwiczeń porannych spróbuj zatańczyć z małpkami. 🙂 🙂

5. Zabawa rozwijająca pamięć i orientację Zapamiętaj kolejność.

Dziecko poruszają się po pokoju. Podczas przerw w grze wykonuje umówione czynności, zwracając uwagę na zachowanie ich właściwej kolejności, np. pierwsza przerwa – zatrzymuje się, klaszcze w dłonie; druga – przykuca, uderza rękami o podłogę; trzecia – podskakuje w górę obunóż w miejscu; czwarta – obraca się podskokami wokół własnej osi.

6. Słuchanie piosenki Polka komputerowa (sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak).

1. Mój komputer zachorował,

 nie chce mi się zresetować.

 Płata figle, żarty stroi,

 nawet myszka go się boi.

Ref.: Taka polka komputerowa,

 gdy w komputerze się wirus chowa.

 Ale polka, ładna polka,

 polka komputerowa.

1. Wszystkie gry mi wirus zniszczył,

 a komputer tylko piszczy.

 Bardzo chory, biedaczysko,

 coś go łamie w twardym dysku.

Ref.: Taka polka komputerowa…

III. Dzwonię więc na pogotowie,

 pogotowie niech mi powie:

 Co mam robić, kto pomoże?

 Z komputerem coraz gorzej.

Ref.: Taka polka komputerowa…

Rozmowa na temat piosenki.

• Określanie jej tempa, nastroju.
• Omawianie tekstu, zwracanie uwagi na nazwy, o których była w niej mowa.

7. Zabawy przy piosence.

Zabawa rozwijająca umiejętność reagowania (ruchem, głosem, rysunkiem) na różnice dynamiczne w utworze.

• Reagowanie ruchem.

Dziecko spaceruje swobodnie po pokoju, słuchając śpiewu piosenki głosem umiarkowanym. Kiedy Rodzic śpiewa (lub puszcza piosenkę) cicho, siada skrzyżnie, kołysze się na boki. Kiedy śpiewa (lub puszcza piosenkę) głośno, staje w rozkroku, przenosi ciężar ciała raz na jedną nogę, raz na drugą.

• Reagowanie głosem.

Dziecko nuci melodię refrenu na sylabach: na, na, ta, ta – cicho, głośno lub umiarkowanie, w zależności od wskazania dłoni Rodzica, który oddala je lub zbliża do siebie.

• Reagowanie ruchowo-graficzne.

Kiedy Rodzic śpiewa (lub puszcza) piosenkę cicho, dziecko rysuje palcem w powietrzu małe komputery. Kiedy śpiewa (lub puszcza) głośno, rysuje duże komputery.

8. Zabawa Co do siebie pasuje?

Rodzic rozkłada przed dzieckiem obrazki przedstawiające: słońce, kolektory słoneczne, baterie słoneczne, zaporę wodną, wodę w rzece, wiatrak, żaglówkę, symbolicznie przedstawiony wiatr. Dziecko omawia poszczególne obrazki. Układa obok siebie obrazki, które do siebie pasują. Wyjaśnia, dlaczego obrazki do siebie pasują.

     

9. Słuchanie ciekawostek na temat energii, elektryczności.

Energię słoneczną można gromadzić za pomocą kolektorów słonecznych i wykorzystywać

do ogrzewania domów, wody. Kolektory są instalowane na dachach budynków, skierowane

ku słońcu. Mają czarny kolor, aby lepiej pochłaniały promieniowanie słoneczne (ciepło). Pod

ich powierzchnią płynie zazwyczaj woda, która ogrzewa się, a następnie jest wykorzystywana

w kranach lub kaloryferach zainstalowanych w domach.

Inną formą użycia energii słonecznej są baterie słoneczne (fotoogniwa). Wykorzystują one do

wytwarzania energii elektrycznej nie ciepło słońca, ale jego światło. Składają się z dwóch warstw krzemu. Każda warstwa zawiera ładunek elektryczny. Kiedy światło pada na ogniwo, ładunki między warstwami zaczynają się poruszać, wytwarzając słaby prąd elektryczny, który dostarcza energię do domów, nie niszcząc środowiska.

Do wytwarzania elektryczności używa się też turbin, czyli maszyn z łopatkami jak u wiatraka.

Woda padająca na turbinę obraca jej łopatkami. Płynąca woda niesie ze sobą znaczną ilość

energii, którą można wykorzystać też do napędzania maszyn. Koła wodne, wykorzystywane

do obracania kamieni młyńskich i mielenia ziarna, były jednymi z pierwszych maszyn wykorzystujących siłę wody. Ich nowoczesnym odpowiednikiem jest turbina zużytkowująca energię wodną do wytwarzania elektryczności. Wodę spiętrza się zaporą, u podnóża której przepływa ona ciągiem tuneli i dostaje się do turbin. Każda turbina jest całkowicie zanurzona w wodzie, która przepływa z dużą prędkością przez jej zakrzywione łopatki. Jej ruch obraca turbiną, która jest połączona z prądnicą elektrowni znajdującej się przed zaporą. Wytworzony prąd jest przesyłany do odbiorców przewodami zawieszonymi na słupach.

Wiatrak jest bardzo starym źródłem energii. W najstarszych wiatrakach wiatr obracał skrzydłami połączonymi z kołem napędowym umieszczonym w jego środku. Było ono połączone z kamieniami młyńskimi, które mełły ziarno na mąkę i napędzały proste mechanizmy. Obecnie wiatraki wytwarzają elektryczność. Nowoczesne mają często tylko dwie wielkie łopatki w kształcie śmigieł samolotu. Wiatrak łapie wiatr, który porusza turbiną połączonej z nim prądnicy. W niej zostaje wytworzony prąd.

 

10. Zabawa dydaktyczna Jak powstaje energia?

• Podawanie przez dziecko czasowników określających zachowania wiatru. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Co robi wiatr? (Gwiżdże, syczy, szumi, huczy, świszcze, wyje, ryczy, szepcze, szeleści, chucha, dmucha).
• Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Naśladujemy odgłosy wiatru.

Naśladowanie odgłosów wiatru o różnym natężeniu.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr.

Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Kiedy usłyszy nagranie odgłosów wiatru, zatrzymuje się i naśladuje drzewa, które poruszają się na wietrze.

• Wyjaśnianie roli wiatru w środowisku przyrodniczym (rozsiewa nasiona, zapyla kwiaty,

porusza żaglówki, szybowce, balony, lotnie, latawce…).

• Ukazanie niszczącej siły wiatru.

Informacje dla Rodzica:

Mamy różne rodzaje wiatrów o niszczącej sile: cyklony (nad Oceanem Indyjskim), tajfuny (nad Pacyfikiem) i huragany (nad Oceanem Atlantyckim). Są to bardzo silne wiatry wiejące wokół obszaru niskiego ciśnienia. Siła wiatru przekracza w nich 200 km na godzinę. Inną formą wiatru o niszczącej sile jest tornado – trąba powietrzna w kształcie leja o szerokości około 100 m. W jego centrum powietrze wiruje z prędkością ponad 600 km na godzinę. Niszczy na swojej drodze wszystko, powodując ogromne straty.

• Zabawa Dmuchane obrazki.

POTRZEBNE: Papier rysunkowy, kolorowy tusz lub farby wodne.

Dziecko otrzymuje papier rysunkowy, rozrzedzony kolorowy tusz lub farby wodne, słomki do

napojów. Na środku kartki robi jeden kleks lub kilka kleksów z tuszu. Dmucha delikatnie

na kleksy, rozprowadza farbę po kartce, tworząc przemyślane lub dowolne kompozycje.

Można puścić dziecku w tle jego ulubioną muzykę. 🙂

 

KOCHANE STARSZAKI! POPROŚCIE SWOICH RODZICÓW/RODZEŃSTWO, ŻEBY ZNALEŹLI DZIŚ CHWILĘ NA WSPÓLNĄ ZABAWĘ Z WAMI. MOŻE ZAGRACIE W PLANSZÓWKI ALBO ZROBICIE TO, CO LUBICIE? 🙂

 

11. Zabawa Pociąg elektryczny.

Rodzic wyjaśnia, że większość pociągów to pociągi elektryczne, poruszane za pomocą prądu.

Dzieci udaje pociąg, który porusza się po pokoju. Rodzic jest lokomotywą. Dziecko odwraca głowę raz w jedną, raz w drugą stronę, oglądając widoki za oknem.

Odwracając głowy w lewą stronę, woła: Och!, a odwracając w prawą stronę – woła: Ach!

• Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Latające piórka.

Potrzebne: Kolorowe papierowe piórka.

Dziecko dmucha na kolorowe papierowe piórka umieszczone na wyciągniętej dłoni, próbuje

jak najdłużej utrzymać je w powietrzu; zdmuchuje piórka z prawego ramienia, z lewego.

12. Karta pracy, cz. 2, s. 23.

− Rysujcie po śladach rysunków urządzeń elektrycznych. Powtórzcie za mną ich nazwy. Pokolorujcie rysunki.

− Z których urządzeń dzieci mogą korzystać samodzielnie, a z których – pod opieką dorosłych?

− Rysujcie po śladach kabli, od jednej rozmawiającej osoby do drugiej osoby.

Źródła:

pinterest.com

printoteka.pl

Przewodnik metodyczny wyd. MAC Odkrywam siebie.

ŻYCZYMY MIŁEJ NAUKI I ZABAWY! POZDRAWIAMY!   MARLENKA I P. AGATKA 🙂 🙂 🙂

---

ŚRODA 25 LISTOPADA- NA DOBRANOC SŁUCHOWISKO DLA NASZYCH KOCHANYCH PRZEDSZKOLAKÓW.

DZIŚ OPOWIADANIE Z OKAZJI ŚWIATOWEGO  DNIA  MISIA .

Dzień Pluszowego Misia co rok obchodzimy 25 listopada. To nie jest przypadkowa data, bo właśnie tego dnia przypada rocznica powstania tej maskotki. Samo święto nie ma długiej tradycji, obchodzimy je dopiero od 2002 roku, kiedy to pluszowy miś obchodził swoje setne urodziny.

---

SCENARIUSZ ZAJĘĆ NA ŚRODĘ  25.11.2020. 

Temat kompleksowy: Urządzenia elektryczne

Temat dnia: Do czego jest potrzebny prąd?

 

Cele główne:

− zwracanie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym,

− rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów.

Cele operacyjne:

Dziecko:

− wyjaśnia, do czego jest potrzebny prąd,

− łączy różne materiały plastyczne w celu wykonania pracy.

Rozwijane kompetencje kluczowe:

− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

1. Zabawa Impuls elektryczny.

Dziecko chodzi po pokoju. W momencie usłyszenia klaśnięcia Rodzica, klaszcze w dłonie, powtarzając po Rodzicu tzw. impuls elektryczny. Po chwili zaczyna znów chodzić po pokoju. Czynność powtarzamy kilkukrotnie.

2. Zabawa dydaktyczna Co ułatwia pracę w gospodarstwie domowym?

Rodzic rozkłada przed dzieckiem obrazki urządzeń elektrycznych pomocnych podczas wykonywania prac domowych (każdy rozcięty na trzy części). Dziecko składa obrazki w całość, kładzie je na stole. Rozpoznaje i nazywa przedstawione na nich przedmioty; określa, do czego służą. Dzieli nazwy wybranych obrazków, np.: telefon, pralka, na sylaby (5-latki) i na głoski (6-latki).

3. Uzupełnianie kart pracy, cz. 2, s. 20.

− Dokończcie rysować szlaczki. Pokolorujcie dach.

− W każdym pustym polu narysujcie urządzenie elektryczne, które macie w waszych domach.

4. Ćwiczenia poranne.

W ramach ćwiczeń porannych przypomnienie kolejnych tanecznych piosenek. 🙂 🙂

5. Słuchanie wiersza Włodzimierza Ścisłowskiego Katastrofa.

W mieszkaniu ciemno, świeczka płonie.

W lodówce powódź, milczy radio,

nie dźwięczy dzwonek, winda znowu

stanęła gdzieś między piętrami!

Pralka zamarła też w bezruchu,

gramofon rozpędzony zamilkł,

magnetofonu nikt nie słucha.

Zgasł telewizor kolorowy,

żelazko zimne, grzejnik też!

O szyciu także nie ma mowy,

kurz z odkurzacza śmieje się!

A wszystko, moi drodzy, stąd,

że wyłączono nagle prąd!

Jak byśmy więc bez prądu żyli,

ten wiersz pokazał wam w tej chwili.

Znów płoną lampy – mrok się cofa –

i szybko mija katastrofa!

Ponowne słuchanie wiersza przez dziecko, wykonywanie notatek plastycznych – rysowanie flamastrami na małych kartkach przedmiotów, o których jest mowa w wierszu.

• Ilustrowanie wiersza.

Rodzic ponownie recytuje wiersz, a dziecko  podnosi do góry narysowane przez siebie obrazki przedmiotów, o których jest w danej chwili mowa.

6. Nazwij urządzenia elektryczne przedstawione na zdjęciach. Do czego one służą?

 

− Naśladuj odgłosy, jakie wydają te urządzenia (np.: pralka, mikser, ekspres do kawy…).

 

7. Określanie, do czego jest potrzebny prąd. Podkreślanie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych.

 

8. Rozmowa na podstawie wiersza Marii Terlikowskiej Kino w domu.

Na szklanym ekranie pędzą dwaj Indianie.

A nam dech zapiera: Co się dalej stanie?

Babcia wyszła z kuchni z wielką łyżką w dłoni

i pyta nas szeptem: – Kto tych Indian goni?

A Indianie pędzą, kryją się za skały.

Już napięli łuki, już świsnęły strzały…

Tatuś rzucił „Express”, mama prasowanie,

i już wszyscy patrzą z nami, co się dalej stanie.

Potem przyszła Hania, potem tatuś Hani –

i już wszyscy patrzą jak przymurowani.

Któż by w takiej chwili odszedł od ekranu?

A kot Kotylionek cicho wstał z tapczanu…

Cicho wszedł do kuchni i tam z błogą miną

zajął się sumiennie naszą cielęciną.

Kiedy film się skończył, o siódmej wieczorem,

kotek siedział grzecznie przed telewizorem.

Kotek był, co prawda, grubszy odrobinę…

Myśmy mieli kino, a on – cielęcinę.

• Na czym polegało domowe kino?

− Jak zachowywali się domownicy? Jak zachował się kotek?

• Co oznacza dzisiaj określenie kino domowe?

9. Zachęcanie do kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat: Nasze ulubione programy telewizyjne.

Podkreślanie konsekwencji wynikających z oglądania programów nieprzeznaczonych dla

dzieci oraz zbyt długiego przesiadywania przed ekranem telewizora. Pokaz zdjęć, obrazków

przedstawiających dawne telewizory i obecne telewizory, zwracanie uwagi na rozwój

techniki.

10. Wykonywanie telewizora.

POTRZEBNE: Paski tektury, papier kolorowy, ekrany wycięte z celofanu, dwustronna taśma klejąca, obrazki wycięte z czasopism, nożyczki, klej, flamastry.

Jeśli dziecko nie ma dostępu do wszystkich materiałów, może wykonać telewizor w sposób jemu dostępny.

• Oklejanie pasków tektury papierem kolorowym.
• Utworzenie ramki telewizora z przygotowanych pasków tektury.
• Przygotowanie ekranu. Przyklejenie wyciętego przez Rodzica celofanu na obrazku (podobnych

rozmiarów) wyciętym wcześniej przez Szymonka z kolorowego czasopisma.

• Przyklejanie ekranu z celofanu do ramki tekturowej, z zastosowaniem dwustronnej taśmy

klejącej.

11. Rozwiązywanie zagadek, wskazywanie odpowiedniego obrazka.

Po materiale ślizga się wspaniale.                                                       Chodzi, burczy, dmucha,

A gdy się popsuje – nic nie wyprasujesz.                                             kurz łyka do brzucha.

                      (żelazko)                                                                                    (odkurzacz)

Nazwijcie mi, proszę,                                                 Wytrzepiesz nią dywan, poduszkę lub koc.

babcię odkurzacza.                                                     Uleci z nich kurz, w tym tkwi jej moc.

(szczotka do zamiatania)                                                                    (trzepaczka)

Prawie każdy je w domu ma                                                          Gdy chcesz czyste mieć ubranie,

śpiewa, mówi lub gra.    (radio  )                                                               korzystasz z niej. (pralka)

Gdy się świeci – zmniejsza się.                                                                   Na kanapie zasiadacie,

Rzadko jej używasz, lecz dobrze ją mieć.                                                filmy na jego ekranie oglądacie.

(świeca)                                                                                                             (telewizor)

                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                     

              

Przyglądanie się obrazkom umieszczonym po lewej stronie i po prawej stronie przed dzieckiem. Wyszukiwanie takich, które nie pasują do pozostałych, eliminowanie ich z zestawu; używanie przeczenia nie.

− Dlaczego obrazek świecy nie może być po lewej stronie?

− Dlaczego obrazek telewizora nie może być po prawej stronie?

(Ustalanie, że świeca nie jest urządzeniem elektrycznym, więc nie może być wśród urządzeń

elektrycznych. Telewizor nie może być wśród urządzeń, które nie są elektryczne).

• Przyporządkowywanie dodatkowych obrazków: sokowirówka, ubijak do piany, ręczny młynek do pieprzu, do właściwej grupy (urządzeń elektrycznych lub urządzeń nieelektrycznych).

− Czy obrazek sokowirówki można dodać do urządzeń elektrycznych?

− Czy obrazek ubijaka do piany można dodać do urządzeń elektrycznych?

Dzieci odpowiadają na pytania, używając przeczenia nie.

                   

 

12. Karta pracy, cz. 2, nr 21.

− Co to znaczy, że coś nie jest czerwone, nie jest zielone?

− Pokoloruj rysunki w tabeli zgodnie z podanymi oznaczeniami.

− Wyjaśnij oznaczenia znajdujące się w tabeli.

− Pokoloruj  odpowiednio rysunki.

 

Źródła:

pinterest.com

printoteka.pl

Przewodnik metodyczny wyd. MAC Odkrywam siebie.

ŻYCZYMY MIŁEJ NAUKI I ZABAWY! POZDRAWIAMY! : MARLENKA I P. AGATKA 🙂 🙂 🙂

 

---

SCENARIUSZ ZAJĘĆ NA WTOREK 24.11.2020. 

Temat kompleksowy: Urządzenia elektryczne

Temat dnia: Dawniej i obecnie

 

Cele główne:

– rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych,

− porównywanie liczebności zbiorów,

− rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne:

– rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,

− stosuje określenia mniej – więcej, tyle samo,

− stosuje znaki: >, < , =,

− aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych

Rozwijane kompetencje kluczowe:

– w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

PRZEBIEG :

1. Układanie zagadek o urządzeniach elektrycznych.

Dziecko wybiera dwa obrazki spośród przedstawionych urządzeń elektrycznych. Z pomocą Rodzica układają zagadki o urządzeniach.

Pytania pomocnicze:

– Do czego służy urządzenie?

– Jak wygląda?

2. Zabawa dydaktyczna Dokąd prowadzą drogi?

 

Rodzic rozkłada w różnych miejscach domu obrazki (komputer, bankomat) w ten sposób, aby dziecko nie wiedziało, co się na nich znajduje. Z kolorowej włóczki/nitki układa drogi, które do nich prowadzą. Dziecko idzie po nitce w określonym kolorze, dochodzi do obrazka. Odwraca go, nazywa przedstawione na nim urządzenie, określa (samodzielnie lub z pomocą Rodzica), do czego ono służy.

3. Ćwiczenia poranne.

Kochane Przedszkolaki! W dzisiejszym dniu zatańczcie kolejny taniec znany z przedszkola! Powodzenia! 🙂

4. Zabawa dydaktyczna Kolorowe figury.

• Zabawa Figury.

POTRZEBNE: Klocki w kształcie figur geometrycznych.

Dziecko bierze sobie klocek w kształcie figury geometrycznej i biega z nim po pokoju.

Na sygnał – klaśnięcie  – zatrzymuje się, patrzy, jaką figurę pokazuje Rodzic i słucha  polecenia. Np. jeśli masz w ręce kwadrat, robisz 3 pajacyki. Po chwili dziecko porusza  się znowu po pokoju  itd.

Przykładowe polecenia:

− Jeśli masz w ręce figurę w kształcie trójkąta, wykonujesz przysiad.

− Jeśli masz w ręce figurę w kształcie prostokąta, kładziesz  się na podłodze.

− Jeśli masz w ręce figurę w kształcie koła, obejmujesz Mamusię/Tatusia.

– Jeśli masz w ręce figurę w kształcie kwadratu, wskaż w pokoju coś zielonego.

5. Tworzenie zbioru figur na podstawie jednej cechy – koloru.

POTRZEBNE: Papierowe figury geometryczne różniące się kształtem, kolorem, wielkością, pętle.

Rodzic kładzie na stoliku papierowe figury geometryczne, które różnią się kształtem, wielkością i kolorem. Dziecko określa różnice pomiędzy figurami. Potem otacza  pętlą z włóczki  figury w kolorze czerwonym, drugą pętlą – figury w kolorze zielonym, a trzecią – w kolorze niebieskim.

6. Porównywanie liczebności zbiorów.

POTRZEBNE: Kartoniki z liczbami (krążkami) – można je dziecku ręcznie przygotować, na zwykłych małych karteczkach.

Dziecko liczy figury w poszczególnych pętlach, zaznacza  ich liczbę kartonikami z odpowiednią liczbą krążków (lub liczbą). Określa których figur w dwóch wybranych zbiorach jest więcej, których – mniej, o ile więcej, o ile mniej, których figur jest tyle samo.

7. Porównywanie liczebności zbiorów. Wprowadzenie znaków: >, <, = (dzieci 6-letnie).

• Zabawa Czego jest więcej?

POTRZEBNE: Papierowe figury geometryczne różniące się kształtem, kolorem, znaki: =, >, < (znajdują się w wyprawce plastycznej – wzory do wypychania) – W RAZIE BRAKU WYPRAWKI PROSIMY DZIECKU PRZYGOTOWAĆ POTRZEBNE MATERIAŁY.

Rodzic  umieszcza na stoliku cztery figury w kolorze zielonym i cztery w kolorze czerwonym.

− Ile jest figur w kolorze zielonym, ile w kolorze czerwonym?

Następnie kładzie między figurami znak =.

• Informuje dziecko, że ten znak oznacza, że figur w obu kolorach jest tyle samo, a odczytuje się go: cztery równa się cztery.

Następnie Rodzic kładzie jeszcze jedną figurę zieloną i pyta:

− Czy ten zapis jest prawidłowy?

− W jaki sposób można poprawić to zadanie?

• Dziecko powinno zaproponować dołożenie jednej czerwonej figury. Rodzic dokłada ją i wspólnie odczytują zapis: pięć równa się pięć.

• Rodzic zabiera tym razem jedną sylwetę figury w kolorze czerwonym.

− Czy tak może być?

− Czy 5 to tyle samo co 4?

− Jak to poprawić?

Tym razem na propozycje dziecka, która  będzie taka jak poprzednio, Rodzic się nie zgadza i mówi, że można to poprawić inaczej.

Umieszcza między figurami zamiast znaku równości znak większości.

Odczytuje zapis: pięć to więcej niż cztery.

• Następnie odejmuje zieloną figurę, a dokłada figurę czerwoną.

− Czy teraz zapis jest prawidłowy?

− Jak go poprawić?

• Rodzic umieszcza między figurami znak mniejszości.

Odczytuje zapis: cztery to mniej niż pięć.

• Ćwiczenia w samodzielnym stosowaniu znaków.

POTRZEBNE: Kartki z napisanymi liczbami, kredki.

Dziecko  dostaje kartki z napisanymi liczbami – ułożonymi w parach, z odstępem na znak między nimi. Nad każdą liczbą rysuje odpowiednią liczbę figur i wpisuje między nimi znak.

8. Zabawa Kolorowe figury.

Układanie z figur dowolnych kompozycji (figury znajdują się w wyprawce plastycznej, karty z figurami do wypchnięcia).

W RAZIE BRAKU WYPRAWKI PROSIMY DZIECKU PRZYGOTOWAĆ POTRZEBNE MATERIAŁY.

9. Ćwiczenia gimnastyczne:

POTRZEBNE PLASTIKOWE BUTELKI

• Dziecko trzyma butelkę w dowolnej ręce i przekłada ją z ręki do ręki: przed sobą, za sobą, nad głową…
• Ćwiczenia tułowia: siad skrzyżny – Dziecko kreśli butelką koła wokół siebie (prawą ręką i lewą ręką).
• Dziecko wykonuje podskoki z butelką trzymaną między kolanami, skoki obunóż w różnych kierunkach pokoju.
• Ćwiczenia mięśni grzbietu: leżenie przodem, dziecko ma butelkę ułożoną pod brodą, trzyma ją oburącz za końce – unosi w górę klatki piersiowej i łokci, a następnie szybko wraca do leżenia.

(Ćwiczenie należy powtórzyć kilkakrotnie, cały czas trzymając butelkę).

• Ćwiczenie równowagi: Dziecko podniesienie wysoko kolana, położy butelkę pod kolanem. (Należy powtórzyć ćwiczenie kilkakrotnie, zmieniając nogę).
• Ćwiczenia mięśni grzbietu: dziecko leży tyłem, ma nogi zgięte w kolanach, butelkę umieszczoną między stopami, stopy ustawione na ziemi – podnosi nogi (z butelką) do góry, opuszcza na podłogę.
• Ćwiczenia stóp: siad skulny, dziecko kładzie butelkę przed stopami – toczy ją do przodu i do siebie.
• Ćwiczenie relaksacyjne – dziecko kładzie się na dywanie na plecach. Podnosi ręce i bierze wdech nosem, opuszcza ręce i wydycha ustami. (powtórzyć 3 razy).

 

10. Oglądanie różnych żarówek, opisywanie ich wyglądu, rysowanie ich kształtów w powietrzu.

Dziecko ogląda różne żarówki. Rodzic zachęca dziecko do opisywania ich budowy.

11. Słuchanie wiersza Włodzimierza Scisłowskiego Żarówka.

W szklanej bańce cienki drucik, gdy prąd włączysz – światło rzuci!

Prawda, jakie to jest proste? Lecz nie zaraz nastał postęp!

Wpierw łuczywo swoim blaskiem oświetlało wnętrza jaskiń.

Później świecy ciepły płomień z trudem mrok rozpraszał w domu.

Łukaszewicz – pan aptekarz, na te świece wciąż narzekał,

a że dość miał owych biadań, olej skalny zaczął badać.

On to właśnie, wszyscy wiecie, płomień lampy swojej wzniecił!

Zaczął się więc okres nowy: świat używał lamp naftowych.

Lecz to także było mało, by rozwiązać kwestię całą!

Pan Edison w Ameryce z zamyślonym chodził licem:

szukał włókien, co się żarzą, i żarówką nas obdarzył!

W szklanej bańce cienki drucik prąd rozjarzył, światło rzucił!

Dziś żarówkę wkręcasz tylko, no i światło masz za chwilkę!

Od łuczywa do żarówek długa droga, jak widzicie,

lecz myślało wiele główek, aby nam ułatwić życie!

• Wyjaśnianie niezrozumiałych słów.
• Zwracanie uwagi na wymienione w wierszu nazwiska osób, które przyczyniły się do wynalezienia nowych źródeł światła (Łukaszewicz – wynalazł lampę naftową, Edison – żarówkę).

12. Karta pracy, cz. 2, nr 19.

− Obejrzyjcie zdjęcia.

− Omówcie różne źródła światła.

− W pustych okienkach narysujcie odpowiednią liczbę kropek, według kolejności stosowania tych źródeł światła.

 

13. Zabawa Nazywamy inaczej.

Nadawanie przez dzieci wybranym urządzeniom elektrycznym nowych nazw, mówiących o ich zastosowaniu, np. odkurzacz – zjadacz śmieci, lodówka – oziębiacz żywności itp.

• Dzielenie nazw obrazków (plansza 1) na sylaby (5-latki) i głoski (6-latki) – podanie przynajmniej pierwszej i ostatniej głoski.

Źródła:

elektroda.pl

zabawkowo.com

tech.wp.pl

Przewodnik metodyczny wyd. MAC Odkrywam siebie.

ŻYCZYMY MIŁEJ NAUKI I ZABAWY! POZDRAWIAMY! P. MARLENKA I P. AGATKA 🙂

 

---

SCENARIUSZ ZAJĘĆ NA PONIEDZIAŁEK 23.11.2020. 

Temat kompleksowy: Urządzenia elektryczne

Temat dnia: Co to za urządzenia?

 

Cele główne:

− przygotowanie do nauki czytania,

− zapoznanie z literą k: małą i wielką, drukowaną,

− zapoznanie z literą k: małą i wielką, drukowaną i pisaną.

Cele operacyjne:

Dziecko:

− dzieli na głoski proste słowa,

− rozpoznaje i nazywa literę k: małą i wielką, drukowaną,

− rozpoznaje i nazywa literę k: małą i wielką, drukowaną i pisaną.

Rozwijane kompetencje kluczowe:

− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

− obywatelskie,

− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

1. Zabawa ze śpiewem Dwóm tańczyć się zachciało.

https://www.youtube.com/watch?v=RjNQT1KWtkE&ab_channel=BabyPlay

Dwóm tańczyć się zachciało, zachciało, zachciało, lecz im się nie udało, fari, fara, farum.

Kłócili się ze sobą, ze sobą, ze sobą: „Ja nie chcę tańczyć z tobą, fari, fara, farum.

Poszukam więc innego, innego, innego, do tańca zdolniejszego, fari, fara, farum”.

Zatańczmy dziś wesoło, wesoło, wesoło, niech się rozchmurzy czoło, fari, fara, farum.

Dziecko stoi i klaszcze. Wymyśla taniec do słyszanych słów piosenki.

2. Zagadki słuchowe Co to za dźwięk?

Dziecko słucha dźwięków i zgaduje, czego dźwięk usłyszało.

3. Ćwiczenia poranne.

Kochane Przedszkolaki! Zatańczcie nasz przedszkolny taniec w ramach porannej gimnastyki! 🙂

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA&ab_channel=WYGIBASYTV-piosenkidladzieci

https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&ab_channel=WYGIBASYTV-piosenkidladzieci

 

4. Zabawa Skojarzenia.

Rodzic wylicza nazwy przedmiotów, a dziecko musi powiedzieć, co je łączy. Wymienione nazwy:

lampa, telewizor, radio, mikser, komputer, ekspres do kawy, suszarka do włosów, lokówka do włosów, lodówka, odkurzacz.

Są to urządzenia elektryczne.

 

5. Podział na sylaby nazw wymienionych w zabawie Skojarzenia.

Dziecko dzieli nazwy na sylaby klaszcząc.

 

6. Zabawa Dzielimy na głoski.

Dzielenie na głoski (z pomocą Rodzica) słów: lampa, kawa, radio, komputer.

W razie dużych trudności proszę, by dziecko powiedziało jaką słyszy pierwszą i ostatnią głoskę w słowie.

7. Układanie zdań składających się z określonej liczby słów.

Rodzic mówi zdanie, np.: Agatka ma czerwony telefon. Dziecko określa liczbę słów w tym zdaniu, a potem układa zdanie, w którym liczba słów wynosi cztery. Zdania mają dotyczyć

urządzeń elektrycznych. Potem Rodzic mówi zdanie składające się z pięciu słów, np. Tata Bartka kupił duży telewizor. Dziecko liczy słowa i próbuje ułożyć zdania składające się z pięciu słów.

8. Karty pracy, cz. 2, s. 18.

 

9. Zabawy i ćwiczenia z literką k.

• Rozwiązanie zagadki.

Mały – mieszka w domu i cichutko mruczy.

Duży biega po sawannie i głośno ryczy.

KOT, TYGRYS, LEW

• Porównywanie wyglądu kota domowego i tygrysa – dziecko mówi, czym różni się kot domowy od tygrysa, czy lwa żyjących na sawannie.
• Analiza i synteza słuchowa słowa kot – dziecko dzieli na sylaby i głoski słowo
• Budowanie schematu słowa kot.

Można przygotować dziecku trzy małe litery napisane na kartce i pocięte: k, o, t. Dziecko zna już literki: o, t dlatego przedstawiamy  mu literkę: k oraz prosimy, by ułożyło słowo kot. W razie problemów proszę o pomoc dziecku.

• Budowanie schematu słowa Kamil.

Można przygotować dziecku wielką literę: K oraz małe litery: a, m, i, l. Dziecko zna już litery: a, m, i. Literę K poznaje – Rodzic przedstawia ją i przypomina, że imiona piszemy z wielkiej litery. Dziecko nie zna litery: l, dlatego ją odwracamy tak, by było widać tylko białe pole kartki. Dziecko z pomocą Rodzica układa słowo: Kamil.

• Odczytywanie wyrazu kot, Kamil.

Prosimy dziecko, aby przeczytało słowa, które ułożyły.

 

10. Uzupełnianie kart pracy, s. 19 oraz na końcu książki – literka k po śladzie i samodzielnie – książka z literkami i cyframi.

 

11. Przypomnienie piosenki i tańca.

Kochane Dzieciaczki! 🙂 Nadal mamy późną jesień, dlatego przypomnijcie sobie naszą piosenkę i pokażcie taniec Rodzicom. 🙂

12. Wyjaśnianie, w jaki sposób rozmawiamy przez telefon.

− Co jest potrzebne, aby porozmawiać przez telefon? (Aparat telefoniczy/telefon, znajomość numeru, pod który chcemy zadzwonić).

− Co należy zrobić (jakie czynności wykonać), aby połączyć się telefonicznie z inną osobą

(instytucją)? (Wykręcić/wybić nr telefonu).

− O czym należy pamiętać podczas prowadzenia rozmowy? (Trzeba przywitać się, przedstawić, poprosić osobę, z którą chcemy porozmawiać, nie robić żartów, dzwoniąc pod numery alarmowe).

Rodzic wyjaśnia dziecku, że gdy wykonujemy połączenie za pomocą telefonu komórkowego,

pierwszą czynnością przeprowadzaną przez telefon jest wyszukanie najsilniejszego sygnału

pochodzącego z najbliższej anteny stacji bazowej oraz nawiązanie z nią połączenia. Połączenie następuje poprzez fale radiowe, które nie są widoczne gołym okiem.

13. Zabawa Głuchy telefon.

Poproś członków Rodziny, aby pobawili się z Tobą w Głuchy telefon. 🙂

ŻYCZYMY MIŁEJ NAUKI I ZABAWY!

POZDRAWIAMY! p. MARLENKA I P. AGATKA 🙂 🙂 🙂 CZEKAMY NA  ZDJĘCIA WASZEJ PRACY I ZAJĘĆ  , KTÓRE MOŻNA ODSYŁAĆ NA ADRES NASZEJ GRUPY:  grupa3PP19@poczta.fm LUB ZA POMOCĄ  WhatsApp. 

Scenariusz zajęć 23.11.2020r. Dzieci

 SŁUCHOWISKO DLA DZIECI  – DZIŚ „Plastusiowy Pamietnik”

„

---

KRYTERIA SUKCESU DZIECI 5 I 6 LETNICH

Standardy-5latki 

KRYTERIA SUKCESU OPRAWOWANE W OPARCIU O PRODSTAWĘ PROGRAMOWĄ Program wychowania przedszkolnego

---

ROK SZKOLNY 2020/2021

---

---

CZERWIEC

PODZIĘKOWANIE

Podziękowanie dla Rodziców .

---

Dzień 26.06.

temat dnia 26.06.20r. (2)

cw utrwalajace 26.06.20r.

---

Dzień 25.06.

temat dnia 25.06.20r.

cw utrwalajace 25.06.20r.

---

Dzień 24.06.

temat dnia 24.06.20r.

cw utrwalajace 24.06.20r.

---

Dzień 23.06.

Temat dnia 23.06.20r.

Ćw. utrwalajace 23.06.20r.

---

Dzień 22.06.

temat dnia 22.06.20r.

cw utrwalajace 22.06.20r.

---

Dzień 19.06.

Temat dnia 19.06.20r.

Ćw. utrwalające 19.06.20r.

---

Dzień 18.06.

Temat dnia 18.06.20r.

Ćw. utrwalające 18.06.20r.

---

Dzień 17.06.

Temat dnia 17.06.20r.

Ćw. utrwalające 17.06.20r.

---

Dzień 16.06.

Temat dnia 16.06.20r.

Ćw. utrwalające 16.06.20r.

---

Dzień 15.06.

Dzikie zwierzeta 15.06.20r.

Ćw. utrwalające 15.06.20r.

---

Dzień 12.06.

12.06.20r temat dnia

12.06.20r. cw utrwajace

---

Dzień 10.06.

10…06.20r. Temat dnia

10.06.20r. ćw. utrwalajaće

---

Dzień 9.06.

09.06.20r.temat dnia

09.06.20r. ćw utrwalające

---

Dzień 8.06.

08.06.20r. temat dnia

08.06.20r. ćw utrwalajace

---

Dzień 5.06.

temat dnia 05.06.20r.

Ćwiczenia utrwalające 05.06.20r

---

Dzień 4.06.

temat dnia 04.06.20r.

Ćwiczenia utrwalające 04.06.20r

---

Dzień 3.06.

temat dnia 03.06.20r.

Ćwiczenia utrwalające 03.06.20r.

---

Dzień 2.06.

temat dnia 02.06.20r.

Ćwiczenia utrwalające 02.06.20r.

---

Dzień 1.06.

Temat dnia 01.06.20r.

Ćwiczenia utrwalające 01.06.20r.

---

MAJ

Dzień 29.05.

Temat dnia 29.05.20r.

Ćwiczenia utrwalające 29.05.20r.

---

Dzień 28.05.

Temat dnia 28.05.20r.

Ćwiczenia utrwalające 28.05.20r.

---

Dzień 27.05.

Temat dnia 27.05.20r.

Ćwiczenia utrwalające 27.05.20r.

---

Dzień 26.05.

temat dnia 26.05.20r..

Ćwiczenia utrwalające 26.05.20r.

---

Dzień 25.05.

Temat dnia 25.05.2020

---

Dzień 22.05.

Temat dnia 22.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 22.05.20r.

---

Dzień 21.05.

Temat dnia 21.05.2020

Cwiczenia utrwalające 21.05.20r.

---

Dzień 20.05.

Temat dnia 20.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 20.05.20r.

---

Dzień 19.05.

Temat dnia 19.05.2020 litera g, G

Ćwiczenia utrwalające 19.05.20r.

---

Dzień 18.05.

Temat dnia 18.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 18.05.20r.

---

Przedszkolny konkurs plastyczno- techniczny: „Rodzinne podróże po Polsce i po świecie”.

Kochane Dzieci , Drodzy Rodzice.

Zapraszamy Was do wzięcia udziału w kwarantannowym konkursie , którego celem będzie zaprezentowanie rodzinnych podróży po Polsce i świecie.

Prace wykonujemy w wybranej technice :

– obrazka rysowanego kredkami,

-obrazka malowanego pastelami,

– malowanego farbami,

– kolażu ( technika łączenia materiałów np. ze zdjęciami)

– pracy przestrzennej .

Przedstawcie podróże z których macie wspaniałe wspomnienia i chcielibyście podzielić się nimi ,                

 lub podróże które chcielibyście odbyć rodzinnie  w przyszłym czasie.

Prace sfotografowane prosimy przesyłać w dniach  16- 22 maja 2020

na adres e-mailowy swojej  grupy lub na adres przedszkolny przedszkole19wdomu@poczta.fm.

ZAPRASZAMY!!!

---

Dzień 15.05.

Temat dnia 15.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 15.05.20r.

---

Dzień 14.05.

Temat dnia 14.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 14.05.20r.

---

INFORMACJA

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Tarnowie proponuje zdalne konsultacje z psychologami w zakresie oceny gotowości szkolnej dziecka.Szczegóły w poniższym linku.

Gotowość szkolna – konsultacje

---

Dzień 13.05.

Temat dnia 13.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 13.05.20r.

---

Dzień 12.05.

Temat dnia 12.05.2020 litera Z,z

Ćwiczenia utrwalające 12.05.20r.

---

Dzień 11.05.

Temat dnia 11.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 11.05.20r.

---

Dzień 8.05.

Temat dnia 08.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 08.05.20r.

---

Dzień 7.05.

Temat dnia 07.05.2020

Zabawy utrwaląjace do zajęcia z dnia 07.05.2020

---

Dzień 6.05.

Temat dnia 06.05.2020

Cwiczenia utrwalające 06.05.20r.

---

Dzień 5.05.

Temat dnia 05.05

Ćwiczenia utrwalające 05.05.20r.

---

Dzień 4.05.

Temat dnia 04.05.2020

Ćwiczenia utrwalające 04.05.20r.

---

KWIECIEN

Dzień 30.04.

30.04 Jestesmy Polakami i Europejczykami .

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 30.04.2020

---

Dzień 29.04.

29.04 ,,Piekna nasz Polska cała

zabawy utrwaląjce do tematu 29. 04. 2020

---

Dzień 28.04.

28.04 Symbole narodowe -poznajemy litere F,f

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 28.04.2020

---

Dzień 27.04.

27.04 ,, Legenda o Lechu , Czechu i Rusie -jak powstało państwo polskie .

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 27.04.2020

---

Informujemy, że w  przedszkolu wydawana będzie informacja o  

GOTOWOŚCI DZIECKA DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ,

w terminie: 28.04 w godz. od 8:00 – 15:00. 

Bardzo prosimy o zachowanie zasad  bezpieczeństwa m.in. o konieczności  utrzymywania 2 metrowej odległości od siebie  , oraz zasad higieny – zaopatrzenie się w rękawiczki, maseczkę,  oraz we własny długopis.

---

Dzień 24.04.

24.04.Matematyka w ogrodzie . (4)

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 24.04.2020

---

Kochane Przedszkolaki

Ogłaszamy konkurs wiedzy pod tytułem:  „POLSKA TO MÓJ DOM” dla dzieci z grup III, IV, V .

Szczegóły w załączniku w poniższym linku

POLSKA TO MÓJ DOM

POLSKA TO MÓJ DOM

Prace plastyczne prosimy nadsyłać na nasz przedszkolny adres e-mailowy: przedszkole19wdomu@poczta.fm 

w dniach od 27.04 – 30.04.2020 r.

Rozstrzygnięcie konkursu odbędzie się 04.05.2020 r.

Serdecznie zapraszamy do wspólnej zabawy!

---

Dzień 23.04.

23.04 wiosenne prace w kwitnącym ogrodzie

zabawy utrwalające do zajęcia z dnia 23.04 2020

---

Dzień 22.04.

22.04 O żółtym tulipanie

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 22.04.2020

---

Dzień 21.04.

21.04 wiosenne prace ogrodnika (1)

Zabawy utrwalające do zajęcia z dnia 21.04.2020

---

Dzień 20.04.

20.04 Porządki w ogrodzie-Ł, ł jak łopata (1)

---

Dzień 17.04.

17.04 Liczymy zwierzeta w zagrodzie .

---

Dzień 16.04.

16.04. Co nam dają zwierzeta -S,s jak Smyk i ser

---

Dzień 15.04.

15.04. Zwierzęta i ich młode

Zabawy utrwalające do zajęcia z dnia 15.04.2020

---

Dzień 14.04.

14.04.wtor

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 14.04.2020

---

Dzień 10.04.

10.04.20r Warsztaty kulinarne (1)

Zabawy do zajęcia z dnia 10 .04.2020 (1)

---

Ze względu na pandemię koronawirusa w tym roku akcja  „Pisankowy Desant”  nie może się odbyć w dotychczasowej formie, czyli spotkania  przy wielkanocnym dekorowaniu ulic i skwerów Tarnowa.

Spotkajmy się wirtualnie!

Urząd Miasta Tarnowa  zachęca Dzieci- najmłodszych tarnowian do samodzielnego wykonywania pisanek w domu i przesyłania ich fotografii. Zdjęcia zostaną  zamieszczone w galerii na miejskiej stronie internetowej oraz w mediach społecznościowych.

Prace mogą być wykonane dowolną techniką, z wyjątkiem rysunku.

Fotografie wykonanych pisanek należy przesłać na adres: l.urbanek@umt.tarnow.pl .

---

Dzień 9.04.

09.04.20r.historyjka obrazkowa (1)

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 09.04.2020

---

Dzień 8.04.

08.04.20r matematyka

Zadania utrwalające odejmowanie 08.04.2020

---

Dzień 7.04.

07.04.20r wsprowadzenie litery j, J

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 07.04.2020

---

Dzień 6.04.

06.04.20r.Zwyczaje wielkanocne w rodzinie .

Zabawy utrwalające do tematu z dnia 06.04.2020

---

Ogłaszamy Turniej Wiedzy Ekologicznej dla dzieci z grup III, IV, V . Szczegóły w załączniku w poniższym linku. Rozwiązania możecie nadsyłać na nasz przedszkolny adres emailowy przedszkole19wdomu@poczta.fm .

turniej wiedzy ekologicznej gr. III, IV, V

---

Dzień 3.04.

Scenariusz 03.04.20-Chce byc EKO

---

Dzień 2.04.

Scenariusz 02.04.20r Matematyka

Zadanie utrwalające dodawanie do tematu z dnia 02.04.2020 (1)

---

Dzień 1.04.

Scenariusz 01.04.20r. Woda

Zabawy utrwalające do zajęcia z dnia 01.04.2020

---

MARZEC

Dzień 31.03.

Scenariusz 31.03 20 litera R,r

Zabawy utrwalające do zajęcia z dnia 31. 03

---

Dzień 30.03.

Zabawy utrwalające do zajęcia z dnia 30 03

Scenariusz-30.03.20-Ekologia

---

WAŻNA INFORMACJA!!! Drodzy Rodzice

————————————————————————————————————————————————————————————-

Grupa V

W związku z tym, że nie udało nam się pozyskać wszystkich adresów e-mailowych do Rodziców , scenariusze proponowanych zajęć i zabaw opracowane  w oparciu o Podstawę programowa wychowania przedszkolnego MEN oraz Programu ,, Rozwój-Wychowanie -Edukacja”

wyd. Nowa Era , autorstwa A. Stelmach-Tkacz, K. Mucha , będą umieszczane w dalszym ciągu  na stronie internetowej przedszkola w Katalogu -Przedszkole w domu, grupaV.

Zachęcamy do drukowania zaproponowanych przez nas kart pracy  i gromadzenie wykonanych przez dzieci prac w założonej teczce.

Nasz grupowy e-mail:   naszestarszaki5@tlen.pl

Prosimy , by w razie pytań, sugestii pisać na wyżej podany adres.

Jesteśmy do Państwa dyspozycji -p.Ania, p. Renatka .

Jednocześnie serdecznie prosimy Rodziców, którzy nie udostępnili nam jeszcze adresów e-mail,

o przesłanie nam ich w miarę możliwości .

Ćwiczenia  z zajęć dodatkowych języka angielskiego, katechezy i ćwiczeń korekcyjnych będą umieszczane  na stronie internetowej przedszkola w Katalogu: Przedszkole w domu.

ogłoszenie przedszkole w domu

labirynt

wiosna radosna

Ptaki na wiosne

Temat dnia 27.03.2020 gr V (1)

Temat dnia 26.03.2020 gr V

liczba 10

utrwalenie cyfr 9,10

utrwalenie cyfry 10

Zestaw ćwiczeń gr V