» JĘZYK ANGIELSKI Przedszkole nr 19

Najpierw prezentujemy nowe słownictwo za pomocą kart obrazkowych It’s a cow i wskazujemy krowę, It’s a duck i wskazujemy kaczkę, It’s a pig i wskazujemy na świnkę itd. Prosimy aby dziecko powtórzyło po nas każde słowo, bądź wyrażenie. Czynność powtarzamy 2-3 razy.
Następnie prosimy aby dziecko zamknęło oczy i chowamy jedną z kart za plecy. Prosimy aby dziecko otworzyło oczy i pytamy What’s missing? (której karty brakuje) a zadaniem dziecka jest podanie prawidłowego wyrażenia. Kiedy dziecko zaczyna radzić sobie lepiej można utrudnić zadanie poprzez zasłonięcie wszystkich kart i zgadnięcie po kolei ukrytych słów bądź wyrażeń.
Następnie prosimy aby dziecko zamknęło oczy i chowamy jedną z kart za plecy. Prosimy aby dziecko otworzyło oczy i pytamy What’s missing? (której karty brakuje) a zadaniem dziecka jest podanie prawidłowego wyrażenia. Kiedy dziecko zaczyna radzić sobie lepiej można utrudnić zadanie poprzez zasłonięcie wszystkich kart i zgadnięcie po kolei ukrytych słów bądź wyrażeń.

Zachęcam do wspólnego wysłuchania piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=5oYKonYBujg

https://www.youtube.com/watch?v=Rs972keaw1k

https://www.youtube.com/watch?v=k5U7VqUs_2s

https://www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg

Have a nice day,

Teacher Agnieszka

Piątek 27 listopada 2020

Grupy I – II

Temat: Poznajemy nazwy warzyw.

Słownictwo:

a cabbage /kebidż/ – kapusta

a carrot /karot / – marchewka

a tomato /temeitou/ – pomidor

Wyrażenia:

It’s a cabbage/tomato/… – to jest

I like carrot/ tomato/… – ja lubię

I don’t like cabbage/carrot/… – ja nie lubię

Poniżej podaję link do strony, z której mogą Państwo pobrać karty obrazkowe.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-vegetables.pdf

1.Najpierw prezentujemy nowe słownictwo za pomocą kart obrazkowych It’s a cabbage i wskazujemy kapustę, It’s a tomato i wskazujemy pomidora, It’s a carrot i wskazujemy na marchewkę. Prosimy aby dziecko powtórzyło po nas każde słowo, bądź wyrażenie. Czynność powtarzamy 2-3 razy.

2. Następnie prosimy aby dziecko zamknęło oczy i chowamy jedną z kart za plecy. Prosimy aby dziecko otworzyło oczy i pytamy What’s missing? (której karty brakuje) a zadaniem dziecka jest podanie prawidłowego wyrażenia. Kiedy dziecko zaczyna radzić sobie lepiej można utrudnić zadanie poprzez zasłonięcie wszystkich kart i zgadnięcie po kolei ukrytych słów bądź wyrażeń.

3.Zachęcam aby wykorzystać również zabawę polegająca na pokazaniu dzieciom obrazka na zaledwie 1-2 s. Po tym krótkim czasie dzieci muszą odgadnąć co widziały na obrazku.

4.Bardzo proszę aby rodzic wylosował jedną z omawianych kart i trzymał ją nad głową, a następnie aby pytał dziecka „Is it carrot?” (na zdjęciu widoczne jest inna karta), dziecko odpowiada NO. Kiedy rodzic zgadnie jakie warzywo przedstawione jest na obrazku, wtedy dziecko odpowiada YES. Zabawę rozpoczyna rodzic ale po odgadnięciu zagadki można zamienić się rolami.

5.Zachęcam do wspólnego wysłuchania piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=efMHLkyb7ho

https://www.youtube.com/watch?v=X6BSapjBzic

https://www.youtube.com/watch?v=glZPhQikZg0

Have a nice day,Teacher Agnieszka

Piątek 27 listopada 2020

Grupy III – V

Temat: Poznajemy nazwy owadów cz.2

Słownictwo:

a bee /bii / – pszczoła

an ant /aent/ – mrówka

a fly /flai/ – mucha

Wyrażenia:

It’s a bee/fly/… – to jest

It’s an ant – to jest mrówka

Is it a ladybird/spider/… – czy to jest?

Is it an ant? – czy to jest mrówka?

Poniżej podaję link do strony, z której mogą Państwo pobrać karty obrazkowe.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-bugs.pdf

Za pomocą kart obrazkowych prezentujemy nowe słownictwo, pokazujemy dziecku obrazek i wymawiamy It’s a bee – i wskazujemy na pszczołę/ It’s an ant – wskazujemy na mrówkę/ It’s a fly – wskazujemy na muchę. Prosimy aby dziecko powtórzyło po nas każde słowo, bądź wyrażenie. Czynność powtarzamy 2-3 razy.
Następnie prosimy aby dziecko zamknęło oczy i chowamy jedną z kart za plecy. Prosimy aby dziecko otworzyło oczy i pytamy What’s missing? (której karty brakuje) a zadaniem dziecka jest podanie prawidłowego wyrażenia. Kiedy dziecko zaczyna radzić sobie lepiej można utrudnić zadanie poprzez zasłonięcie wszystkich kart i zgadnięcie po kolei ukrytych słów bądź wyrażeń.
Przygotowujemy kartonik takiej samej wielkości jak nasze karty obrazkowe z wyciętym kółkiem. Po przyłożeniu kartonika do danej karty dziecko będzie widziało zaledwie fragment obrazka. Zadanie dziecka polega na odgadnięciu co ukryło się na obrazku pod kartonikiem.

Zachęcam do wysłuchania i zaśpiewania piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ

https://www.youtube.com/watch?v=JwaqRYTirkI

https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI

https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI

Zachęcam aby wykorzystać również zabawę polegająca na pokazaniu dzieciom obrazka na zaledwie 1-2 s. Po tym krótkim czasie dzieci muszą odgadnąć co widziały na obrazku.

Have a nice weekend, Teacher Agnieszka

Zajęcia czwartek 26.11.2020

Temat: Poznajemy nazwy owadów cz.1

Grupy III – V

Słownictwo:

a ladybird /leidiberd/ – biedronka

a butterfly /baterflai/ – motyl

a spider /spaider/ – pająk

Wyrażenia:

It’s a spider/butterfly/… – to jest

Is it a ladybird/spider/… – czy to jest?

Poniżej podaję link do strony, z której mogą Państwo pobrać karty obrazkowe.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-bugs.pdf

Najpierw prezentujemy nowe słownictwo za pomocą kart obrazkowych It’s a ladybird i wskazujemy biedronkę, It’s a butterfly i wskazujemy na motyla, It’s a spider i wskazujemy na pająka. Prosimy aby dziecko powtórzyło po nas każde słowo, bądź wyrażenie. Czynność powtarzamy 2-3 razy.

Następnie prosimy aby dziecko zamknęło oczy i chowamy jedną z kart za plecy. Prosimy aby dziecko otworzyło oczy i pytamy What’s missing? (której karty brakuje) a zadaniem dziecka jest podanie prawidłowego wyrażenia.

Pora na trochę ruchu. Bardzo proszę aby na dywanie rozłożyć karty obrazkowe ale w pewnej odległości od siebie. Zadaniem dziecka będzie przeskoczyć obrazek, ale najpierw musi poprawnie nazwać przedstawionego na nim owada.

Zachęcam do wysłuchania i zaśpiewania piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=7xyXB8_BetQ

https://www.youtube.com/watch?v=JwaqRYTirkI

https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI

https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI

Na koniec proponuję grę w talerze. Najlepiej gdyby każdy miał inny kolor. Proszę ukryć pod nimi karty obrazkowe. Poprosić dziecko aby wybrało jeden. Podnieść go, a dziecko nazywa znajdującego się pod nim owada. Dla urozmaicenia można przestawiać talerze, w różnej kolejności.

Have a nice day, Teacher Agnieszka

Zajęcia czartek 26.11.2020

Temat: Poznajemy nazwy warzyw.

Grupy I – II

Słownictwo:

a cucumber /kjukamber/ – ogórek

a potato /peteitou / – ziemniak

a parsley /pa:sli/ – pietruszka

Wyrażenia:

It’s a cucamber/ potato/… – to jest

I like parsley/ potato/… – ja lubię

I don’t like parsley/cucamber/… – ja nie lubię

Bardzo proszę o przygotowanie kart obrazkowych wspólnie z dzieckiem. Na kartce z bloku , która tniemy na mniejsze kwadraty rysujemy wyżej wymienione warzywa.

Najpierw prezentujemy nowe słownictwo za pomocą kart obrazkowych It’s a parsley i wskazujemy pietruszkę, It’s a potato i wskazujemy ziemniaka, It’s a cucamber i wskazujemy na ogórka. Prosimy aby dziecko powtórzyło po nas każde słowo, bądź wyrażenie. Czynność powtarzamy 2-3 razy.

Następnie prosimy aby dziecko zamknęło oczy i chowamy jedną z kart za plecy. Prosimy aby dziecko otworzyło oczy i pytamy What’s missing? (której karty brakuje) a zadaniem dziecka jest podanie prawidłowego wyrażenia. Kiedy dziecko zaczyna radzić sobie lepiej można utrudnić zadanie poprzez zasłonięcie wszystkich kart i zgadnięcie po kolei ukrytych słów bądź wyrażeń.

Możemy również pobawić się w „Wyścig kart”. Na jednym końcu stołu układamy nasze karty obrazkowe, a następnie przekładamy je do drugiego końca stołu. „Zwycięska” karta staje się zagadką dla naszego przedszkolaka.

Zachęcam do wspólnego wysłuchania piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=efMHLkyb7ho

https://www.youtube.com/watch?v=X6BSapjBzic

https://www.youtube.com/watch?v=glZPhQikZg0

Have a nice day, Teacher Agnieszka

Zajęcia wtorek 24.11.2020

Temat: Utrwalamy słownictwo o dyscyplinach sportowych.

Słownictwo:

Swimming /słiming/ – pływanie Basketball /basketbol/ – koszykówka

Football/ futbol/ – piłka nożna Cycling /saikling/ – kolarstwo

Tennis /tenis/ – tenis Table tennis / tejbl tenis/ – tenis stołow, ping-pong

Wyrażenia:

It’s swimming/basketball/tennis/… – to jest

I like table tennis/football/… – ja lubię

My favourite sport is swimming/cycling/… – mój ulubiony sport to…

Poniżej podaję link do strony, z której mogą Państwo pobrać karty obrazkowe.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-sports.pdf

Za pomocą kart obrazkowych przypominamy wszystkie słówka. Prosimy aby dziecko dotknęło karty przedstawiającej odpowiednie słowo np. Show me football/ Show me swimming itd. Następnie prosimy aby dziecko zamknęło oczy i chowamy jedną z kart za plecy. Prosimy aby dziecko otworzyło oczy i pytamy What’s missing? (której karty brakuje) a zadaniem dziecka jest podanie prawidłowego wyrażenia. Kiedy dziecko zaczyna radzić sobie lepiej można utrudnić zadanie poprzez zasłonięcie wszystkich kart i zgadnięcie po kolei ukrytych słów bądź wyrażeń.
Możemy wykorzystać również zabawę polegająca na pokazaniu dzieciom obrazka na zaledwie 1-2 s. Po tym krótkim czasie dzieci muszą odgadnąć co widziały na obrazku.
Moja kolejna propozycja zabawy to rozłożenie kart na dywanie ale w pewnej odległości od siebie. Prosimy aby dziecko przeskoczyło obrazek ale tylko wtedy gdy poprawnie odpowie co się na nim znajduje. Na początku sugeruję aby trochę pomóc dziecku a jeśli uda się mu pokonać „tor przeszkód” bez błędu nagrodzić go naklejką bądź pieczątką J

W celu utrwalenia słownictwa można również zagrać w Memory game. Wystarczy podwójnie wydrukować karty obrazkowe. Dziecko otrzymują zestaw par ilustracji. Rozkłada je tak, aby obrazki były niewidoczne. Następnie odkrywa dwie dowolne karty, jeśli odkryło parę, zabiera je, jeśli nie zakrywa je i próbuje kolejny raz.

Na koniec pytamy dziecko What is your favourite sport? Dziecko wybiera swoją ulubioną dyscyplinę sportową, mówi My favourite sport is…, a po podaniu jej nazwy prosimy aby narysowało ją na kartce z bloku.

See you soon,

Teacher Agnieszka J

ROK SZKOLNY 2020/2021

CZERWIEC

KOCHANE PRZEDSZKOLAKI

Oto nadszedł czas zasłużonego odpoczynku po miesiącach wytężonej pracy. Wszystkim Wam życzę by nadchodzące wakacje były bezpieczne, radosne i pełne niezapomnianych wrażeń. Korzystajcie z każdego słonecznego dnia i z każdej przeżytej przygody. Bawcie się wspaniale na złocistych plażach, w górach czy nad jeziorami. Wierzę, że wkrótce wszyscy spotkamy się zdrowi, wypoczęci i w doskonałych humorach w nowym roku szkolnym.

Szczególnie trzymam kciuki za Was Starszaki, życzę samych piątek i szóstek oraz samych sukcesów w szkole, i już mocno trzymam za Was kciuki.

Good luck !!!

Teacher Agnieszka

Zajęcia 12.06.

Zajęcia 9.06.

Zajęcia 5.06.

Zajęcia 4.06.

Zajęcia 2.06.