GRUPA III

ROK SZKOLNY 2026/2027

---

WRZESIEŃ

---

Tematy kompleksowe:

1. „Witajcie w przedszkolu”
2. „Wspomnienia z wakacji”
3. „ Bezpieczna droga do przedszkola”
4. ,,Nadeszła jesień”
5. ,, Owoce na jesiennym straganie”

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

1.Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, wprowadzenie zasad bezpiecznej zabawy

w sali. Współtworze­nie przyjaznej atmosfery w grupie. Przestrzega­nie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie, poznawanie swoich emocji.

2.Poznanie różnych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego; Rozwijanie prawidłowej wymowy pod względem gramatycznym, fleksyjnym.

3.Poznawanie  zasad ruchu drogowego dotyczących prawidłowego i bezpiecznego poruszania się po drogach.

4. Zachęcanie do obserwowania środowiska przyrodniczego, jakim jest park. Dostrzeganie zmian w przyrodzie wraz ze zmieniającą się porą roku.

5.Wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi cech charakterystycznych dla pory roku- jesień. Rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności.

PIOSENKA

1. Czy to duże miasto, wioska czy osada,
kto uważnie chodzi, ten pod nic nie wpada!
Kolorowe światła obok skrzyżowania:
jedno iść pozwala, drugie iść zabrania.
Refren:
Bądźmy uważni!
Bądźmy ostrożni!
2. Ten czerwony sygnał przejść nam nie pozwala,
Gdy czerwonym okiem patrzy na nas z dala!
A zielony sygnał oko ma zielone,
mówi: bardzo proszę przejść na drugą stronę!
3.Przejście przez ulicę nie jest trudną sprawą:
Najpierw spójrzmy w lewo, potem spójrzmy
w prawo!
Jeśli nic nie jedzie, można iść bezpiecznie.

WIERSZ

,,Idzie jesień”- T. Śliwiak

Idzie łąką, idzie polem

Pod złocistym parasolem.

Gdy go zamknie – słońce świeci.

Gdy otworzy – pada deszcz.

Kto to taki? Czy już wiecie?

Tak! To właśnie jesień jest!

---

ROK SZKOLNY 2025/2026

---

CZERWIEC

---

Tematy kompleksowe:

1. Dzieci z całego świata.
2. Rozpoznajemy emocje
3. Zwiedzamy nasz kraj.
4. Żegnamy przedszkole!
5. Ekozabawki

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

– poznawanie i dostrzeganie korzyści posiadania przyjaciół pochodzących z różnych stron świata

– doskonalenie umiejętności komunikowania się i odkrywania siebie

– uświadomienie akceptacji drugiej osoby, taką jaką jest z jej wyglądem, zaletami i wadami

– poznawanie różnych środków transportu

– przybliżenie wiadomości na temat wybranych obiektów w Polsce i na temat Wisły

– utrwalenie pojęcia eko oraz recykling

– wyjaśnienie konieczności przetwarzania śmieci

– poznawanie bezpiecznego sposobu spędzenia wolnego czasu podczas wakacji

WIERSZ

Żeby przyszło lato” Zofia Beszczyńska

Tyle dni już czekam na to,

Żeby znów przyszło lato

Żeby latać jak ptak

Żeby poczuć wiśni smak

Nie wiem co bym dała za to

Żeby już przyszło lato.

PIOSENKA

„Jak zatrzymać wakacje” piosenka sł. i muz. Krystyna Gowik

1.Pędzi rok przedszkolny

Czasu nam brakuje.

Mama wciąż zmęczona

Tata wciąż pracuje

Ale są na szczęście

Takie dwa miesiące

Zwane wakacjami

spokój, radość, słońce.

Ref.

Wakacje są po to, by z wielką ochotą

Robić to, na co zwykle nie ma czasu.

Z całymi rodzinami, mamą, tatą i dziadkami

Jeździć, pływać, chodzić, zwiedzać

Wdychać zapach lasu.

---

MAJ

---

Tematy kompleksowe:

1. Na zielonej łące – (4.05 – 8.05.2026 r.) – I tydzień
2. Zdrowy chlebek mamy, dobrze się odżywiamy – (11.05 – 15.05.2026 r.) – II tydzień
3. W kosmosie – (18.05 – 22.05.2026 r.) – III tydzień
4. Dzień Rodziny – (25.05 –29.05) – IV tydzień

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

– zaznajomienie się z powiedzeniami „pracowity jak mrówka”, „pracowity jak pszczoła”,
„ktoś ma muchy w nosie”, rozwijanie umiejętności rozpoznawania obrazu graficznego liter, kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze złością, kształtowanie świadomości, że zwierzęta mają zdolność odczuwania i wymagają troski oraz traktowania z szacunkiem;

– zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „h, H”, rozwijanie słuchu fonemowego, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, rozwijanie umiejętności manualnych
i motoryki małej, doskonalenie umiejętności czerpania radości ze wspólnej zabawy;

– utrwalenie znajomości nazw mieszkańców łąki, rozwijanie umiejętności dodawania
i odejmowania, doskonalenie orientacji w przestrzeni, rozwijanie sprawności ruchowej, czerpanie radości i satysfakcji z obcowania z przyrodą, oswajanie lęków i niechęci do owadów;

– utrwalanie wiadomości z zakresu znaczenia natury w życiu człowieka, poszerzanie wiedzy na temat uprawy ziół, zapoznanie z pracą pszczelarza, utrwalenie znajomości słownictwa w języku angielskim, rozwijanie umiejętności sadzenia roślin, kształtowanie wrażliwości na piękno otaczającej przyrody;

– doskonalenie ekspresji muzycznej, rozwijanie poczucia rytmu, kształtowanie samodzielności w pracy i zabawie;

– kształtowanie szacunku do chleba, jedzenia i pracy ludzkiej;

– uświadamianie znaczenia ludzkiej ciekawości w odkrywaniu tajemnic kosmosu, oswajanie
z możliwością istnienia życia na innej planecie, kształtowanie postawy tolerancji, pogłębianie empatycznego stosunku do innych;

– zapoznanie z pojęciami związanymi z kosmosem, wyrabianie zdolności dłuższego skupienia uwagi, nabywanie humanistycznej postawy;

– doskonalenie umiejętności kodowania, rozwijanie logicznego myślenia, wykonywanie ćwiczeń zgodnie z poleceniem;

-zdobywanie nowej wiedzy poprzez eksperymentowanie, stworzenie warunków
do różnorodnej aktywności dziecka, czerpanie radości z uczestnictwa w zabawach doświadczalnych, rozwijanie umiejętności współpracy i przewidywania kolejnych kroków podczas zabaw konstrukcyjnych w grupach;

-zapoznanie z muzyką elektroniczną, poszerzanie doświadczeń plastyczno-muzycznych, nabywanie zdolności odbioru różnorodnej muzyki;

– kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczucia miłości, utrwalenie znajomości wartości płynących z posiadania rodziny, doskonalenie umiejętności rozmawiania o emocjach;

– kształtowanie umiejętności określania wartości związanych z rodziną, ćwiczenie umiejętności opisywania osób i omawiania ich cech, doskonalenie koncentracji uwagi;

– kształtowanie poprawnego rozumienia pojęć matematycznych, zapoznanie z wartościami płynącymi z posiadania rodzeństwa;

– zachęcanie do rodzinnych aktywności na świeżym powietrzu, zapoznanie z różnymi formami wspólnego spędzania czasu na łonie natury, trening pamięci, uświadamianie znaczenia wartości czasu spędzanego z rodziną

WIERSZ

„Pszczółka”

(Autor: Anna Edyk-Psut)

Leci do sadu, leci nad rzeczkę,

By pyłku z kwiatów zebrać troszeczkę.

Czasem w ogrodzie siedzi na kwiatku,

Bo zbiera pyłek z bzów albo z bratków.

Co będzie z pyłku? Przysmak wspaniały,

Można go kupić w słoiczkach małych.

Kto chce być zdrowy, pije go z mleczkiem

Lub z chlebkiem zjada miodu troszeczkę.

PIOSENKA

„Rodzina”

(Autor: muz. i sł. Danuta i Karol Jagiełło)

1. Ważne są w życiu niektóre sprawy,

Nauka, praca, czas do zabawy,

Letnie wakacje nad ciepłym morzem

I wiele innych być może.

Ref.: Lecz najważniejsza nasza rodzina,

Z nią każdy nowy dzień się zaczyna,

Mama i tata, siostra i brat,

Ci, których tak kochamy już od wielu lat.

2/Ważne są rzeczy stare i nowe,

Kolekcje znaczków, auto sportowe,

Gra, w którą grywam co dzień z radością

I wiele innych z pewnością.

Ref.: Lecz najważniejsza nasza rodzina,

Z nią każdy nowy dzień się zaczyna,

Mama i tata, siostra i brat,

Ci, których tak kochamy już od wielu lat.

---

KWIECIEŃ

---

Tematy kompleksowe:

1. Z kurnika do koszyka.
2. Jem zdrowo.
3. Odpowiedzialni za planetę.
4. Książka moja przyjaciółka.
5. Od rycerza do obywatela.

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

• kształtowanie wartości dotyczących szeroko rozumianej kultury osobistej
• poznanie tradycji i zwyczajów związanych ze Świętami Wielkanocnymi
• zapoznanie ze sposobem właściwego dbania o środowisko
• zapoznanie dzieci ze sztuką skradania papieru (origami)
• zapoznanie ze sposobami dbania o Ziemię
• rozwijanie pozytywnych relacji grupowych
• zapoznanie z kolorami pojemników na odpady
• rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
• wzbogacenie słownika dziecięcego o nowe pojęcia
• poszerzenie wiadomości o swojej miejscowości
• zapoznanie z miastami oraz z zabytkami Polski
• zapoznanie z wyglądem polskich symboli narodowych
• zwrócenie uwagi dzieci, które produkty są dobre dla zdrowia

WIERSZ

„Pisanki, jajka malowane”- autor nieznany

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

PIOSENKA

„Ziemia, nasza planeta” Bożena Forma

Nasza Ziemia to piękna kraina,
na niej skały, lądy i morza.
Wiele różnych przedziwnych zjawisk
i tajemnic w sobie chowa.

Zatem dbajmy wszyscy o Ziemię,
niech oazą dla nas będzie.
Niech jej człowiek nie zaśmieca,
spokój niech panuje wszędzie.

Brudna woda, nieczyste powietrze,
precz spaliny, liczne odpady.
Więcej tego, nikt z nas już nie chce
nowe trzeba ustalić zasady.

Wszystkie żale ludziom ogłaszaj,
niechaj ciągle o ciebie dbają.
Ziemio niechaj cię mieszkańcy
wciąż z odpadów oczyszczają.

---

MARZEC

---

Tematy kompleksowe:

1. Razem możemy więcej – (2.03 – 6.03. 2026 r.) – I tydzień
2. Marcowa pogoda – (9.03 – 13.03.2026 r.) – II tydzień
3. W wiosennym ogrodzie – (16.03 – 20.03.2026 r.) – III tydzień
4. W teatrze i kinie – (23.03 – 27.03.2026 r.) – IV tydzień

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

• rozumienie znaczenia współpracy i kształtowanie umiejętności dzielenia się z innymi, kształtowanie umiejętności współpracy w zespole w trakcie zabaw grupowych, rozumienie potrzeby planowania i podziału pracy, kształtowanie szacunku do opinii innych,
• rozumienie opisów i funkcji różnych zawodów, rozwijanie umiejętności łączenia zawodu
  z narzędziami lub ubiorem, zachęcanie do dzielenia się opiniami na temat różnych zawodów, uczenie szacunku do pracy i zaciekawienia różnymi zawodami,
• poznanie liczby 10, kształtowanie umiejętności odtwarzania wzorów z figur, rozwijanie motoryki małej w trakcie zabaw konstrukcyjnych, rozwijanie umiejętności zapamiętywania wzorów, zachęcanie do współpracy w trakcie zabaw,
• wspieranie umiejętności obserwacji zwierząt, rozwijanie rozumienia, że zwierzęta mogą współpracować w grupie, zachęcanie do szacunku i troski o zwierzęta,
• poznanie obrazu graficznego głoski „g”, rozwijanie słuchu fonemowego, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, rozwijanie umiejętności manualnych i motoryki małej, kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami w trudnych sytuacjach,
• rozwijanie zmysłu dotyku, rozwijanie umiejętności klasyfikacyjnych, wdrażanie do ubierania się stosownie do pogody,
• utrwalenie wiadomości na temat oznak pór roku, zapoznanie z zawodem ornitologa, doskonalenie aparatu mowy, rozwijanie umiejętności kodowania i odczytywania kodu, uwrażliwienie na piękno przyrody,
• kształtowanie umiejętności przeprowadzanie eksperymentów, rozwijanie poczucia rytmu, rozwijanie samodzielności,
• poszerzanie wiedzy na temat roślin ogródkowych, rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni, rozwijanie pozytywnych emocji, kształtowanie umiejętności dostrzegania i celebrowania własnych sukcesów,
• poznanie obrazu graficznego głoski „c”, rozwijanie słuchu fonemowego, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej, kształtowanie ciekawości i otwartości na otaczający świat,
• rozwijanie wiedzy przyrodniczej, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania liczebności zbiorów, dodawania i odejmowania, kształtowanie umiejętności współpracy,
• utrwalenie wiadomości na temat uprawy i pielęgnacji roślin,
• poszerzanie wiedzy na temat kina i teatru, rozwijanie umiejętności odróżniania wstydu
  od tremy, kształtowanie sprawności motoryki dużej,
• poznanie obrazu graficznego głoski „z, Z”,
• przypomnienie nominałów polskich monet i banknotów, rozwijanie umiejętności operowania pieniędzmi,
• poznanie nazw miejsc publicznych w języku angielskim, doskonalenie umiejętności rozpoznawania figur oraz ich właściwości, uwrażliwienie na piękno muzyki klasycznej, rozwijanie kreatywności, kształtowanie umiejętności zachowania się w miejscach publicznych.

WIERSZ

„Wiosna”

(autor: Katarzyna Kuzior-Wierzbowska)

Leci wiosna na bocianie:

niebo robi wielkie pranie.

Przegoniło szare chmury,

zmyło z ziemi śnieżek bury.

Już maluje kwiaty tęczą,

kroplą rosy sieć pajęczą,

w stawie żaby koncertują,

kosy dzielnie im wtórują,

a skowronek nad polami

tańczy razem z biedronkami.

PIOSENKA

„Marcowe żaby”

(autor: sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak)

Już wiosna na polach

sadzi krokusy.

Zając siedzi pod sosną,

marzną mu uszy.

Ref.: A żaby rechu rech,

żaby się cieszą,

że ten marzec,

rechu rech,

wszystko pomieszał.

Raz  słońce, a raz deszcz,

idzie wiosna, a tu śnieg.

Bo w marcu jak w garncu,

rechu rech, żabi śmiech.

---

LUTY

---

Tematy kompleksowe:

1. Siły przyrody
2. Cztery żywioły
3. Wielka wyprawa
4. Nasze podróże

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

• kształtowanie poczucia szacunku wobec sił przyrody, poznanie odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii
• rozwijanie umiejętności współpracy z innymi dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
• poznanie nowego pojęcia: globus, kompas
• poznawanie świata poprzez doświadczenie i eksperymenty
• rozwijanie ciekawości poznawczej, poznawanie warunków życia wybranych gatunków zwierząt z Dalekiej Północy
• poznawanie różnych sposobów podróżowania
• ćwiczenie słuchu fonematycznego
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, wnioskowania i zapamiętywania,
• kształtowanie umiejętności kodowania informacji, rozwijanie umiejętności przestrzennej,
• stwarzanie okazji do wyzwalania radości i zadowolenia z pokonywania trudności;
• rozwijanie umiejętności sprawnego przeliczania w zakresie 7.

WIERSZ

„NIEDŹWIEDŹ” Jan Brzechwa- wiersz
Proszę państwa, oto miś.
Miś jest bardzo grzeczny dziś,
Chętnie państwu łapę poda.
Nie chce podać? A to szkoda.

PIOSENKA

ŚWIAT BEZ WODY- piosenka słowa: Elżbieta Buczyńska, muzyka: Czesław Paluch

Ten kto wodę marnotrawi

zapomina, że być może

przyjdzie czas, że jej nie będzie.

I nic wtedy nie pomoże.

Ni modlitwy, ni zaklęcia,

żadne czary, żadne groźby.

Zniknie woda, życie zniknie.

Nie pomogą żadne prośby.

Ref:

Kiedy wyschną wszystkie źródła,

kiedy wszystkie rzeki zginą,

ani ptaki nie przylecą,

ani ryby nie przypłyną,

ani drzewa nie urosną,

ani człowiek żyć nie będzie.

Ziemia zmieni się w pustynię.

Zapanuje cisza wszędzie.

Świat bez wody to świat martwy.

Bez drzew, kwiatów i motyli.

W którym wszystko wiatr wysuszy.

Słońce spali w jednej chwili.

Starą prawdę czas powtórzyć

i znów zrobić to odkrycie,

że bez wody żyć nie sposób.

Woda – to po prostu życie.

Ref:

---

STYCZEŃ

---

Tematy kompleksowe:

1. Nowy rok – (5.01- 9.01.2025 r.) – I tydzień
2. Bale w karnawale – (12.01 – 16.01.2025 r.)– II tydzień
3. Babcia i Dziadek – (19.01 – 23.01.2025 r.) – III tydzień
4. Świat się zmienia – (26.01 – 30.01.2025 r.) – IV tydzień

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

• zapoznanie z korzyściami płynącymi z planowania czasu, utrwalenie znajomości pojęcia „rok” oraz graficznego sposobu jego zapisu, budowanie odporności emocjonalnej, kształtowanie umiejętności współpracy w zespole,
• zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „n, N”,
• rozwijanie umiejętności posługiwania się urządzeniami służącymi do pomiaru czasu, doskonalenie umiejętności dostrzegania regularności oraz następstwa dnia i nocy, tygodni i pór roku, kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie wyobraźni przestrzennej podczas czynności konstrukcyjnych, doskonalenie umiejętności współdziałania
  w zabawie,
• zapoznanie ze zwyczajami karnawałowymi w różnych krajach, zapoznanie z małą
  i wielką drukowaną literą „b, B”, rozbudzanie zainteresowań badawczych, wzmacnianie więzi koleżeńskich i dobrych relacji z rówieśnikami,
• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i wnioskowania, kształtowanie umiejętności kodowania i odkodowywania informacji, rozwijanie orientacji przestrzennej, doskonalenie umiejętności liczenia, zapoznanie z zapisem graficznym liczby 9,
• rozwijanie zainteresowań kulinarnych, doskonalenie zmysłów poprzez sensoryczne doświadczanie potraw i ich składników, ukazanie wartości współpracy jako drogi osiągnięcia zamierzonego celu,
• doskonalenie umiejętności projektowania i wykonania pracy plastycznej, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie sprawności ruchowej oraz poczucia muzycznego pulsu,
• kształtowanie postawy szacunku do osób starszych i wskazanie sposobów okazywania życzliwości, wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, utrwalenie znajomości pojęć związanych z wzajemnymi stosunkami rodzinnymi i nazw członków rodziny, rozwijanie słownika czynnego,
• zapoznanie z pojęciem „portret”, z tradycyjnymi grami i zabawami, doskonalenie umiejętności liczenia i zapamiętywania, kształtowanie myślenia strategicznego, zachęcanie do kultywowania tradycji rodzinnych,
• rozbudzanie aktywności i ciekawości poznawczej poprzez uczestniczenie w eksperymentowaniu, poszerzanie wiedzy dzieci, zapoznanie
  z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w czasie eksperymentowania,
• poszerzenie wiedzy na temat nowoczesnych urządzeń domowych, wprowadzenie pojęć: wynalazki, wynalazca, zapoznanie z wpływem wynalazków na życie ludzi, pobudzanie ciekawości poznawczej, kształtowanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami, zapoznanie z szansami i zagrożeniami związanymi z korzystaniem z nowych technologii,
• poszerzenie wiedzy na temat nowoczesnych technologii i ich znaczenia dla człowieka, zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „r, R”, doskonalenie umiejętności współpracy z innymi dziećmi w zabawie i sytuacjach zadaniowych,
• zapoznanie z graficznym zapisem liczby 8,
• poszerzenie wiedzy o dawnych i nowoczesnych pojazdach i maszynach,
• wzbogacenie doświadczeń sensorycznych dziecka poprzez poznanie różnych faktur
  i właściwości papieru, rozwijanie zdolności manualnych poprzez modelowanie przestrzeni i płaszczyzny, rozwijanie inwencji twórczej.

WIERSZ

„Moja Babcia”

(autor: B. Forma)

Jestem sobie wnuczka mała,

moja babcia jest wspaniała.

Zna tuziny pięknych bajek,

których słucha się wspaniale.

Gry, zabawy, wyliczanki

różne wiersze, zgadywanki.

umie z klocków stawiać wieże,

dobrze jeździ na rowerze.

Zawsze zgrabnie piłkę łapie,

aż się na nią gapią gapie.

Zimą bierze mnie na narty,

Kocham babcię to nie żarty!

PIOSENKA

„Babciu, Dziadku tańczę twista”

(autor: A. Szewczyk)

1.Jakie kroki kto pamięta,

Najpierw palce, potem pięta,

A to nie ten, taniec raczej,

Twista tańczy się inaczej.

Babciu, Dziadku

jak to było?

Podpowiedzcie będzie miło.

Co z nogami robi się,

Gdy się bardzo tańczyć chce.

Ref. Babciu, Dziadku tańczę dla Was

Tańczę Twista,

Babciu, Dziadku tańczę dla Was,

To rzecz oczywista,

Babciu, Dziadku tańczę dla Was

Tańczę Twista,

Babciu, Dziadku tańczę dla Was,

Tańczę jak artysta.

2.Czy tupanie, czy klaskanie

Czy bioderek poruszanie

Dla mnie to jest prosta sprawa,

Powiem więcej to zabawa

Zapytacie skąd ten talent?

A ja chętnie się pochwalę

Babciu, Dziadku

Po Was mam

Tyle wdzięku po Was mam.

                               Ref. Babciu, Dziadku tańczę dla Was…

---

GRUDZIEŃ

---

Tematy kompleksowe:

1. Czyńmy dobro? 1.12.-5.12.2025r.
2. Zima coraz bliżej 8.12.- 12.12.2025r.
3. Magia Świąt 15.12.-19.12.2025r.
4. W krainie zabawek 22.12.2025r.-2.01.2026r.

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

– poznawanie troskliwości jako wartości, przypomnienie wartości o życiu, formach opieki i potrzebach zwierząt w związku ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie

– kształtowanie umiejętności porównywania zbiorów, rozwijanie umiejętności przeliczania i ustalania liczby elementów, doskonalenie umiejętności wzrokowej

– wspieranie umiejętności komunikacji i współpracy w grupie

– zapoznanie dzieci z ciekawostkami o Laponii, śniegu, zorzy, reniferach

– poznawanie tradycji świątecznych, potraw wigilijnych oraz zwyczajów związanych z obchodzeniem Świąt Bożego Narodzenia.

– rozwijanie umiejętności wyrażania emocji, kształtowanie przynależności do grupy przedszkolnej

– kształtowanie umiejętności formułowania życzeń, rozwijanie kompetencji komunikacyjnych, stwarzanie okazji do integrowania grupy i odczuwania radości z powodu zbliżających się świąt

– zapoznanie się z zasadami nakrywania do stołu

WIERSZ

Wiersz dla Mikołaja

W mroźną noc grudniową,
Wśród śnieżnej zamieci,
Para reniferów
Z nieba do nas leci.
Ciągną piękne sanie
W złocistym zaprzęgu,
A w saniach Mikołaj i worek prezentów.

Święty Mikołaju
Na Ciebie czekamy
Przez okno zmarznięte
Ciągle wyglądamy

Przyjdź do nas w gościnę
Szczerze zapraszamy
Wierszyk Ci powiemy
Piosenkę zaśpiewamy

A Ty daj prezenty
Rózgi odrzuć w kąt
I życz wszystkim dzieciom
Kolorowych Świąt.

PIOSENKA

Piosenka „Tak się zachmurzyło…”

Tak się zachmurzyło słonko się ukryło.
Pada, pada śnieżek biały dawno go nie było 2x

Chodźmy na saneczki, chłopcy i dzieweczki.
Pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki 2x

Biegiem, biegiem, biegiem razem z panem śniegiem.
Przystaniemy na tej górce równiutkim szeregiem 2x

Pędzimy, pędzimy nic się nie boimy.
Aż tu na raz bęc na śnieżek i wszyscy leżymy. 2x

---

LISTOPAD

---

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. Album rodzinny – (3.11- 7.11.2025 r.) – I tydzień
2. Mała i duża ojczyzna (10.11 – 14.11.2025 r.) – II tydzień
3. Skąd się biorą produkty ekologiczne? – (17.11 – 21.11.2025 r.) – III tydzień – PROGRAM EDUKACYJNY GŁÓWNEGO INSPEKTORATU SANITARNEGO
4. „Mały Miś w świecie wielkiej literatury” – (24.11 – 28.11.2025 r.) – IV tydzień – CZYTAMY RAZEM Z MAŁYM MISIEM (I moduł)

ZADANIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE:

– kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczucia tęsknoty, uczuć innych osób, doskonalenie zdolności wyrażania emocji i rozmawiania o nich; określania, w jakiej atmosferze dzieci czują się najlepiej, zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „i, I”,

– doskonalenie prostych obliczeń, zapoznanie z graficznym zapisem cyfry 5,

– kształtowanie umiejętności określania stopnia pokrewieństwa między poszczególnymi członkami rodziny, zapoznanie z pojęciem „drzewo genealogiczne”, doskonalenie umiejętności wskazywania następstwa czasu i przeciwieństw, kształtowanie świadomości bycia częścią rodziny,

– ćwiczenie umiejętności konstrukcyjnych, plastyczno-technicznych, doskonalenie spostrzegawczości,

– kształtowanie uczucia miłości i szacunku do ojczyzny, zapoznanie z pojęciem „obywatel”, wdrażanie dzieci do odpowiedzialności za najbliższe otoczenie,

– rozwijanie słuchu fonematycznego, zapoznanie z małą i wielką drukowaną literą „d, D”, doskonalenie umiejętności współdziałania w zabawie,

– zapoznanie z graficznym zapisem cyfry 6, kształtowanie umiejętności przeliczania
i porównywania liczby elementów, integrowanie grupy,

– kształtowanie umiejętności rozpoznawania zwierząt po głosie i umaszczeniu, zapoznanie ze zwierzętami gospodarskimi i ich młodymi, doskonalenie umiejętności krytycznego myślenia podczas eksperymentowania, rozwijanie empatii do zwierząt,

– zapoznanie z hymnem narodowym, z zasadami zachowania podczas słuchania „Mazurka Dąbrowskiego”,

– kształtowanie i rozwijanie świadomości dzieci nt. ekologicznych produktów,

– rozwijanie czytelnictwa przez codzienne czytanie dzieciom w domu i przedszkolu.

PIOSENKA

„PLUSZOWY MIŚ”

(autor: Bahamas)

Pluszowy miś, z wystawy miś

Na spacer chciał do dzieci iść

A że był zuch ten dzielny miś

Zastukał do przedszkolnych drzwi

Dyżurny więc dziwuje się

Dokąd chcesz iść, no powiedz gdzie?

Ja chcę być tam powiada miś,

Gdzie bawi się Ola i Krzyś

Klawy do zabawy, zwyczajny z wystawy

Pogodny i wesoły, niesforny mały miś

Radosny i kochany, maluchom oddany

Odważny i wesoły, nieduży śmieszny miś x2

Ref.

Pokochaj pluszowego misia

On przyjacielem dzieci jest

Dorotka, Adaś i Justysia

Wesoło wszyscy bawmy się

Pokochaj pluszowego misia

On przyjacielem dzieci jest

Dorotka, Adaś i Justysia

Wesoło wszyscy bawmy się

Pluszowy miś, figlarny miś

Już tańczy z nim Ola i Krzyś

„Zaśpiewaj nam” zawołał Zbyś

I z dziećmi wnet zaśpiewał miś

Klawy do zabawy, zwyczajny z wystawy

Pogodny i wesoły, niesforny mały miś

Radosny i kochany, maluchom oddany

Odważny i wesoły, nieduży śmieszny miś.

WIERSZ

„MISIOWY WIERSZYK”

(autor: E. Jania)

Jestem sobie mały miś.

Bawię się w przedszkolu dziś.

Mam dwa uszka do słuchania,

rączki dwie do pomagania,

buźkę, co mówi cichutko.

Teraz dotknę kolan dwóch,

 taki jestem Misiu zuch!

---

PAŹDZIERNIK

---

Tematy kompleksowe:

1. Zwierzęta jesienią 29.09-3.10.2025r. (I tydzień)
2. Pogoda w kratkę 6.10- 10.10.2025r. (II tydzień)
3. Zdrowie na talerzu 13.10-17.10.2025r. (III tydzień)
4. Bajkostwory i potwory 20.10.- 24.10.2025r. (IV tydzień)
5. Rozpoznajemy emocje 27.10-31.10.2025r. (V tydzień)

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

– zapoznanie z mieszkańcami lasu, wprowadzenie i utrwalenie zasad odpowiedniego zachowania się w  parku i w lesie, podkreślenie możliwości czerpania przyjemności z bliskości świata przyrody

– kształtowanie umiejętności nazywania rodzaju emocji, zapoznanie z możliwościami radzenia sobie z uczuciem nudy, zachęcanie do dzielenia się swoimi odczuciami i uwrażliwianie na potrzeby rówieśników

– wzbogacenie wiedzy o zjawiskach przyrodniczych, zapoznanie z figurą geometryczną – kołem, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi

– utrwalenie znajomości nazw emocji, rozwijanie dziecięcej wyobraźni

– kształtowanie umiejętności przeliczania, zapoznanie ze znakami umownymi (symbole, kod) uwrażliwienie na konieczność przestrzegania ustalonych zasad

– zapoznanie z graficznym zapisem liczby „1,2,3,4” oraz literami: „t,T, e,E, m,M, a,A”

– kształtowanie umiejętności opisywania zwierząt, zapoznanie z postacią yeti, doskonalenie umiejętności krytycznego myślenia.

PIOSENKA

Słowa Piosenki „ Jesienna zagadka”

Ref.: Zagadkę zadam ci i powiedz mi, czy wiesz,

co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

Co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

1.Wiewiórka w dziupli przysiadła i liczy swe zapasy,

bo zimą będzie je jadła, gdy śnieg pokryje lasy.

Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,

lecz zagadka rozwiązana!

Tak, tak, tak, tak, tak!

Ref.: Zagadkę…

2.Bociany mówią, że gniazdo nieczynne jest do wiosny,

bo lecą stąd do Afryki, a każdy bocian radosny!

Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,

lecz zagadka rozwiązana!

Tak, tak, tak, tak, tak!

Ref.: Zagadkę…

3. A jeżyk, gruby jak piłka, podreptał, gdzie lasek rośnie,

zakopał się pośród liści i chrapie tak, śniąc o wiośnie.

Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,

lecz zagadka rozwiązana!

Tak, tak, tak, tak, tak!

Ref.: Zagadkę…

WIERSZ

„Chodzi Jadzia po lesie” K.Kocynel – wiersz

Chodzi Jadzia po lesie,

ma już listków pełną kieszeń.

Lecz kieszeń jest dziurawa,

Listki lecą w trawę.

Tak zbierała dzień cały,

A ptaki z niej się śmiały:

– Jadziu, masz dziurawą kieszeń,

nic do domu nie zaniesiesz!”

---

PIOSENKA

Wrzesień-przedszkolak

(sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko)

Do przedszkola idzie Wrzesień,

 żeby zostać przedszkolakiem,

a za Wrześniem biegną dzieci:

czekaj na nas, nie bądź taki!

Maszeruje razem z dziećmi,

ręka w rękę, noga w nogę,

wszystkim wkoło opowiada:

przedszkolakiem zostać mogę!

Ref.: Do przedszkola, do przedszkola,

 do zabawek i książeczek,

do piosenek i wierszyków,

tu przyjaciół też znajdziecie (2x)

Pani wita ich przed salą,

i z uśmiechem drzwi otwiera.

W samą porę, miły Wrześniu,

już zostaniesz z nami teraz.

Ma swój znaczek, szafkę w szatni

i humorek doskonały,

zna trzy słowa czarodziejskie,

z każdej cieszy się pochwały.

WIERSZ

Nieśmiały Tomek

(Autor: Anna Edyk)

W naszym przedszkolu jest Tomek mały,

Grzeczny i miły, ale nieśmiały.

 On zawsze stoi troszeczkę z boku,

Patrzy, jak dzieci bawią się wokół.

 Nie ma śmiałości pani zapytać,

Jak kreślić równo szlaczki w zeszytach.

Nie ma śmiałości podejść do szafki

I wziąć z niej książki albo zabawki.

Ja zawsze biorę Tomka za rękę,

Siadamy wspólnie na sofie miękkiej

I budujemy z klocków garaże…

Lub na plac zabaw idziemy razem.

---

KRYTERIA SUKCESU DZIECKA 4-5-LETNIEGO (STANDARDY UMIEJĘTNOŚCI)

grupa III

rok szkolny 2025/2026

I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko:

rozpoznaje kierunki – strona prawa, lewa;

potrafi posługiwać się nożyczkami;

prawidłowo trzyma ołówek;

chodzi po równoważni;

skacze na jednej, również naprzemiennie;

potrafi skakać na jednej nodze przynajmniej 5 sekund;

potrafi skakać na skakance;

korzysta z urządzeń przeznaczonych dla dzieci, potrafi samodzielnie huśtać się na huśtawce;

umie rzucać i chwytać piłkę;

potrafi jeździć na hulajnodze;

kopie piłkę z rozbiegu;

ruchy w zakresie małej motoryki są coraz bardziej precyzyjne – koloruje, nie wychodząc za linię, nawleka koraliki na sznurek.

II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko:

nie płacze podczas rozstawania się z rodzicami (opanowuje lęk separacyjny);

rozróżnia emocje, które powodują jego dobry nastrój, dąży do takich emocji;

umie nazywać podstawowe emocje;

jest pogodny, radosny, ufny – przeważają emocje pozytywne pomagające w otwarciu na świat;

lubi wiedzieć, że jest szanowany, lubiany przez dzieci, kochany, wciela się w wiele ról emocjonalnie związanych z byciem najlepszym;

eksperymentuje ze śpiewem, formami plastycznymi, ruchem, by wyrazić swoje emocje;

rozwija swoją wrażliwość w stosunku do zwierząt, stara się pomagać w opiece nad nimi.

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko:

wie, jak się nazywa i gdzie mieszka;

potrafi bawić się z innymi dziećmi, zaprasza je do zabawy;

umie wykazać inicjatywę w zabawie i zaprosić do niej inne dzieci;

zwraca uwagę na inne dzieci;

zna słowa: proszę, dziękuję,, przepraszam i stara się je stosować w odpowiednich sytuacjach;

nie poddaje się podczas niepowodzeń;

komunikuje się niewerbalnie, żeby przekazać coś innym osobom lub zaprosić do wspólnej zabawy.

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko:

interesuje się światem, zadaje wiele pytań i wnioskuje;

bawi się w zabawy tematyczne, wykorzystując swoją wyobraźnię oraz zapraszając inne dzieci do zabawy i przypisuje im role;

zapamiętuje i wykonuje polecenia;

opowiada historyjki obrazkowe;

porównuje dwa obrazki, które różnią się szczegółami;

dobiera elementy w pary, przeprowadza proste klasyfikacje;

dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem liczmanów;

potrafi zastosować liczebniki porządkowe;

używa w zabawie przedmiotów w znaczeniu symbolicznym;

rozróżnia litery, potrafi napisać swoje imię i inne proste wyrazy;

umie różnicować dźwięki;

prawidłowo wymawia wszystkie głoski;

rozumie proste polecenia w języku nowożytnym i reaguje na nie.

---